【正文】 綜合應(yīng)用上的自我整合。要解決“高考化學(xué)得高分難”的問題，優(yōu)化考試心理是高考復(fù)習(xí)不可忽略的一環(huán)。 五、優(yōu)化考試心理，消除失分隱患。第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本知識點相應(yīng)處，用不一樣字符標(biāo)出糾錯點，標(biāo)出該點糾錯題目位置、來源、錯因及簡易分析等資料。每次考試結(jié)束后要求學(xué)認(rèn)真填寫失分統(tǒng)計表，要回頭看一看，停下來想一想，自我的復(fù)習(xí)有沒有實效，知識和技能是否得到了鞏固和深化，自我存在什么問題，以便在今后的復(fù)習(xí)中對癥下藥，自我提高。實踐證明，光有許多零碎的知識而沒有構(gòu)成整體的知識結(jié)構(gòu)，就猶如沒有組裝成整機(jī)的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自的功能。每個單元或章節(jié)復(fù)習(xí)完后，要反思本單元或章節(jié)主要研究了哪些問題？重點是什么？用了哪些方法？與以前的知識有哪些聯(lián)系？經(jīng)過反思融匯同類知識而構(gòu)成有效的知識塊，使普遍的知識規(guī)律化，零碎的知識系統(tǒng)化。每次解完題后要回顧解題過程，審視自我的解題方案、方法是否恰當(dāng)，過程是否正確、合理，是否還能夠優(yōu)化，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。所以必須確實注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，講究方法、注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。”在概念復(fù)習(xí)中，中學(xué)化學(xué)所涉及的概念和原理約有220多個，它們構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)。 四、落實反思總結(jié)和嚴(yán)格糾錯，提高復(fù)習(xí)效率。從而認(rèn)真篩選習(xí)題，在“巧”字上下功夫， 多中求少，少中求優(yōu)。不提倡讓學(xué)不跳就摘到果子，要讓學(xué)跳一跳甚至跳兩跳摘果子。精要是要講清重點、難點、易混點，講清知識體系，對沒有命中的目標(biāo)再射一箭，讓知識之樹在學(xué)心中扎根，否則不僅僅增加學(xué)負(fù)擔(dān)，并且會影響復(fù)習(xí)進(jìn)度和課堂容量。在注重課本實驗復(fù)習(xí)的同時，還要科學(xué)地設(shè)置實驗訓(xùn)練題，使學(xué)見多識廣，在應(yīng)考中從容應(yīng)答。分析近幾年來高考實驗試題，發(fā)現(xiàn)均具備以 下特點：素材的選取呈回歸課本的態(tài)勢；重視學(xué)實驗和演示實驗反應(yīng)原理和實驗原理的考查；試題考查方式體現(xiàn)由淺入深，從課本到創(chuàng)新；試題考查重點是考查學(xué)實驗的本事（觀察本事、操作本事、分析理解本事、實驗設(shè)計本事等），出現(xiàn)了開放性試題；；實驗儀器、裝置、現(xiàn)象、操作、設(shè)計均在考查范圍之中。要切實做到重視課本而不完全依靠課本，從而實現(xiàn)由“知識立意”向“本事立意”轉(zhuǎn)變這一命題指導(dǎo)思想。根據(jù)兩綱要求，找到各個考點在課本中的“根”，并落實到位，做到以課本、兩綱為依托融會貫通，靈活運用課本知識，并經(jīng)過知識的實際應(yīng)用上升到兩綱要求必備的本事。 高考試題萬變不離其宗，追根還應(yīng)源于課本，從課本知識點、本事考查點衍而來。09屆高三第一學(xué)期立刻就結(jié)束了，一個學(xué)期以來，教師和學(xué)一齊拼搏努力，學(xué)的成績是最能說明問題的，雖然每一次測試都有令人喜悅的地方，可是步伐卻不夠快，畢竟還有不到140天的時間就要披掛上戰(zhàn)場了。是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅僅要讀，并且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查資料、試題類型、深難度和比例以及考查本事的層次要求等。同學(xué)們開始樂于交流，不再覺得回答問題很困難。說起來容易，做起來難，讓學(xué)多交流，效果很好。試題以查漏補缺，回歸課本為主。故教師自身必須投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，在復(fù)習(xí)選題時要有層次、有梯度，由易到難地選擇，并根據(jù)考試大綱及學(xué)的實際情景，編制適宜的訓(xùn)練試題。 考試說明(即考綱)是高考的依據(jù)。 高三化學(xué)教學(xué)反思 第7篇： 高考化學(xué)試題特點是：多、全、小、活，考本事、考技巧、題量大，知識覆蓋面廣，考查活用課本知識的本事方面的試題比重增大。忘不了你剛上完自我的課又趕來聽我的課，并為我指出教學(xué)中不到位的地方，讓我在高三的教學(xué)中越來越有自信。還好本人醒悟較快，出現(xiàn)一次后立刻改正。教學(xué)中多鼓勵學(xué)，給他們一信心。 注重學(xué)心理狀態(tài)的調(diào)整：在五月學(xué)容易出現(xiàn)松懈，厭戰(zhàn)，怎樣也緊張不起來，恨不得明天就考試。從而制定總體的復(fù)習(xí)計劃。對知識點、考點、熱點進(jìn)行思考、總結(jié)、處理，從而使學(xué)掌握的知識更為扎實，更為系統(tǒng)，提高分析問題和解決問題的本事，增強知識的運用本事。 回顧高三復(fù)習(xí)大致分為三個階段：第一階段：分章復(fù)習(xí)。針對化學(xué)各類知識的特點，將所學(xué)知識進(jìn)行濃縮、收斂、精煉、放大、升華、遷移，利用聯(lián)系、比較、歸納、推理等多種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，以良好的心態(tài)正視高考。實踐證明，光有許多零碎的知識而沒有構(gòu)成整體的知識結(jié)構(gòu)，就猶如沒有組裝成整機(jī)的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自的功能。每個單元或章節(jié)復(fù)習(xí)完后，要反思本單元或章節(jié)主要研究了哪些問題？重點是什么？用了哪些方法？與以前的知識有哪些聯(lián)系？經(jīng)過反思融匯同類知識而構(gòu)成有效的`知識塊，使普遍的知識規(guī)律化，零碎的知識系統(tǒng)化。每次解完題后要回顧解題過程，審視自我的解題方案、方法是否恰當(dāng)，過程是否正確、合理，是否還能夠優(yōu)化，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。但基本概念和原理可是關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會障礙重重。 四、落實反思總結(jié)和嚴(yán)格糾錯，提高復(fù)習(xí)效率。從而認(rèn)真篩選習(xí)題，在“巧”字上下功夫，多中求少，少中求優(yōu)。要經(jīng)過講來啟迪學(xué)思維，“雛雞僅有啄破蛋殼才能自我站起來”，“不給學(xué)步的孩子送拐杖”。使學(xué)在遇到新的實驗情境時，要學(xué)會聯(lián)想到已學(xué)過的實驗原理和方法，將其合理地遷移到新情境中去解決新的實驗題。 高三化學(xué)教學(xué)反思精選3篇高三化學(xué)教學(xué)反思精選3篇 實驗是化學(xué)試題的重頭戲，高考化學(xué)試題的難度往往出此刻實驗題中，為此要高度重視對化學(xué)實驗的復(fù)習(xí)。高考知識體現(xiàn)課本資料，高考的最終落腳點是課本，復(fù)習(xí)過程中，不可盲目探測不確切的高考信息，把精力浪費在猜題上，不可大大超過課本而隨意拓寬和加深知識范圍，也不可刻意地為某些多次練習(xí)而被強化的題型去增加某些“規(guī)律”或特殊解法。同學(xué)們開始樂于交流，不再覺得回答問題很困難。說起來容易，做起來難，讓學(xué)多交流，效果很好。試題以查漏補缺，回歸課本為主。故教師自身必須投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，在復(fù)習(xí)選題時要有層次、有梯度，由易到難地選擇，并根據(jù)考試大綱及學(xué)的實際情景，編制適宜的訓(xùn)練試題。對009考試大綱多比較，找出增刪的資料，題型示例的變化，滲透到教學(xué)和學(xué)案中，讓學(xué)明確每一知識點在高考中的難度要求。 高三化學(xué)教學(xué)反思反思(1)多研究：縱觀每年的高考化學(xué)試題，能夠發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終堅持穩(wěn)中有變，變中求新的原則。所以，在復(fù)習(xí)過程中，異常是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的本事是否得到了提高。此外，要重視對化學(xué)實驗資料的復(fù)習(xí)，并且盡可能地親自動手操作，經(jīng)過這些典型實驗，深入理解化學(xué)實驗原理、實驗方法的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理等，切實提高實驗本事。 系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程，也是促進(jìn)知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題本事的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題?！?。化學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué)、物理、物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅僅在知識上有相互融合和滲透，并且分析處理問題的方法也有相同、相似或者能夠相互借鑒的地方。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料作為主要參考書供整理知識、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須堅持清醒的頭腦，努力處理好下頭幾種關(guān)系。 。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，此刻使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)了很大的變化，如資料的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)資料和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。 。 高三化學(xué)教學(xué)反思 第3篇： 高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)十分重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高本事的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。換句話說，就是心里明白，表達(dá)不出來。其實，在課堂上學(xué)只注重了聽，而沒有消化的過程，沒有自我動手的過程。再經(jīng)過強化練習(xí)加以掌握。我們每一位課任教師都很著急。它絕不是簡單的拼時間，拼精力，漫無邊際地很多演題的過程，而是科學(xué)的，有計劃的過程。解題時既要注重一次性成功，又要重視復(fù)查環(huán)節(jié)，還要敢于放棄。這三者中任一方面的失誤都會導(dǎo)致失分。對出現(xiàn)的差錯要做記載，每隔一段時間都要進(jìn)行一次成果總結(jié)，看看哪些毛病已經(jīng)”痊愈”，哪些”頑癥”尚末根除，哪些是新犯的”毛病”，從而不斷地消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點，盲點。復(fù)習(xí)中常用的糾錯方式有：一種是在試卷或參考書上把錯題做上標(biāo)記，在旁邊寫上評析。對于知 識結(jié)構(gòu)圖，教師不要全部包辦，要在學(xué)自我歸納整合后再展示給學(xué)，讓學(xué)在比較中體驗成功的喜悅和意識整合過程中的不足。理解了同分異構(gòu)體，就會感覺到有機(jī)物種類的繁多。每個單元或章節(jié)復(fù)習(xí)完后，要反思本單元或章節(jié)主要研究了哪些問題重點是什么用了哪些方法與以前的知識有哪些聯(lián)系經(jīng)過反思融匯同類知識而構(gòu)成有效的知識塊，使普遍的知識規(guī)律化，零碎的知識系統(tǒng)化。每次解完題后要回顧解題過程，審視自我的解題方案，方法是否恰當(dāng)，過程是否正確，合理，是否還能夠優(yōu)化，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。對眾多的知識點，要仔細(xì)比較，認(rèn)真琢磨。其復(fù)習(xí)在整個復(fù)習(xí)過程中起著奠基，支撐的重要作用。 所謂反思，就是從一個新的角度，多層次，多角度地對問題及解決問題的思維過程進(jìn)行全面的考察，分析和思考，從而深化對問題的理解，優(yōu)化思維過程，提示問題本質(zhì)，探索一般規(guī)律，溝通知識間的相互聯(lián)系，促進(jìn)知識的同化和遷移，并進(jìn)而產(chǎn)新的發(fā)現(xiàn)。既要有典型性，針對性，層次性，又要具有啟發(fā)性，時代性，符全高考命題趨勢和題型變化。題海戰(zhàn)術(shù)不能提高學(xué)本事，只能讓學(xué)消化不良。但講要有尺度，太透會使學(xué)不勞而獲，造成思維惰性，引不起思維波瀾，只是風(fēng)吹水面，不留痕跡。 由于時間等問題，復(fù)習(xí)過程中師往往會產(chǎn)急躁情緒，滿堂灌，滿堂壓，欲”以量取勝”的現(xiàn)象時有發(fā)，其結(jié)果是教師講得很辛苦，學(xué)聽得很辛苦，許多學(xué)聽不懂或當(dāng)時糊里糊涂的算聽懂了，但并沒有聽懂其本質(zhì)，其精髓其精彩之處。培養(yǎng)學(xué)實驗設(shè)計本事和實驗創(chuàng)新本事以適應(yīng)開放性試題。實驗儀器，裝置，現(xiàn)象，操作，設(shè)計均在考查范圍之中。分析近幾年來高考實驗試題，發(fā)現(xiàn)均具備以下特點：素材的選取呈回歸課本的態(tài)勢。要切實做到重視課本而不完全依靠課本，從而實現(xiàn)由”知識立意”向”本事立意”轉(zhuǎn)變這一命題指導(dǎo)思想。根據(jù)兩綱要求，找到各個考點在課本中的”根”，并落實到位，做到以課本，兩綱為依托融會貫通，靈活運用課本知識，并經(jīng)過知識的實際應(yīng)用上升到兩綱要求必備的本事。 高考試題萬變不離其宗，追根還應(yīng)源于課本，從課本知識點，本事考查點衍而來。高三化學(xué)教學(xué)反思(精選20篇) 高三化學(xué)教學(xué)反思 第1篇： 09屆高三第一學(xué)期立刻就結(jié)束了，一個學(xué)期以來，教師和學(xué)一齊拼搏努力，學(xué)的成績是最能說明問題的，雖然每一次測試都有令人喜悅的地方，可是步伐卻不夠快，畢竟還有不到140天的時間就要披掛上戰(zhàn)場了。我認(rèn)為，在以后的教學(xué)中要做到以下幾點： 一，課本是高考的”根”，”兩綱”是高考的”脈”。了解命題趨向和要求，明確復(fù)習(xí)要點，這必然會提高復(fù)習(xí)的針對性和復(fù)習(xí)的效率，異常是在新教材使用后考試資料有較大變化的情景下，兩綱把握更顯重要。復(fù)習(xí)過程中，不可盲目探測不確切的高考信息，把精力浪費在猜題上，不可大大超過課本而隨意拓寬和加深知識范圍，也不可刻意地為某些多次練習(xí)而被強化的題型去增加某些”規(guī)律”或特殊解法。 實驗是理綜試題的重頭戲，高考化學(xué)試題的難度往往出此刻實驗題中，為此要高度重視對化學(xué)實驗的復(fù)習(xí)。試題考查重點是考查學(xué)實驗的本事（觀察本事，操作本事，分析理解本事，實驗設(shè)計本事等），出現(xiàn)了開放性試題。僅有創(chuàng)設(shè)實驗情境，使學(xué)置身于做實驗的情境中才能做好實驗題，否則學(xué)可能就答不對或答不準(zhǔn)。 三，課堂精講，課后精練，提高復(fù)習(xí)效益。精到，就是要講授到位，橫向到邊，傾向到底，前聯(lián)后展。 練習(xí)是高考復(fù)習(xí)中的一個十分重要的環(huán)節(jié)，要求學(xué)做必須量的題目，以提高解題速度和鞏固基礎(chǔ)知識，無疑是必要的，但如果逢題必做，揀到籃子就是菜，勢必會沉溺于題海，這樣雖做了很多的題目，但多數(shù)可能是吞活剝，連滾帶爬勉強做過去，以后遇到同樣的問題，仍然有可能做不出來。既重視知識深度和知識體系，又要注重檢查學(xué)對知識掌握的”全”，”細(xì)”程度。 四，落實反思總結(jié)和嚴(yán)格糾錯，提高復(fù)習(xí)效率?！痹诟拍顝?fù)習(xí)中，中學(xué)化學(xué)所涉及的概念和原理約有220多個，它們構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)。所以必須確實注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。 2，養(yǎng)成在解題后再思考的的習(xí)慣。 3，及時歸納總結(jié)。有機(jī)化學(xué)的規(guī)律性更強，”乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟悉了官能團(tuán)的性質(zhì)就把握了各類有機(jī)物間的衍關(guān)系及相互轉(zhuǎn)化。所以高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散，亂和知識串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自我的知識結(jié)構(gòu)之中，從而構(gòu)成一個系統(tǒng)完整的知識體系。 重視做題和考后的糾錯。 每一次練習(xí)或考試后，都要求學(xué)及時反思，及時糾正，對差錯做出深入的分析，找出錯誤根源，是概念不清原理不明方法不當(dāng)造成的，還是非知識性的失誤。 解題需要的一是知識，二是策略，三是心態(tài)。應(yīng)對一套題，應(yīng)當(dāng)有穩(wěn)定的心態(tài)，在按題號順序作答的前提下，可適當(dāng)采用先易后難，先熟后，先同后異（同學(xué)科，同類型）的策略，以最佳狀態(tài)去克服慌亂急躁，緊張焦慮和丟三落四的情緒，對會做的題，要異常注意表述準(zhǔn)確，研究周到，書寫規(guī)范，切實解決”會而不對，對而不全”的問題。 高三備考復(fù)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)努力到達(dá)：知識結(jié)構(gòu)上的自我完善，本事層次上的自我提高，意志毅力上的自我磨練，學(xué)習(xí)方法上的自我發(fā)展，科學(xué)素養(yǎng)上的自我升華，綜合應(yīng)用上的自我整合。針對化學(xué)各類知識的特點，將所學(xué)知識進(jìn)行濃縮，收斂，精煉，放大，升華，遷移，利用聯(lián)系，比較，歸納，推理等多種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，以良好的心態(tài)正視高考，相信20xx年6月，定是我們大豐收的季節(jié)！ 高三化學(xué)