高三下學(xué)期物理總復(fù)習(xí)教師工作計劃精選-全文預(yù)覽
【正文】 求同學(xué)們能正確辨析各知識內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力?！ 』仡^是岸，注重雙基，熟透知識，題型，方法 積累解題，應(yīng)試經(jīng)驗，對每次考試都寫出書面總結(jié)分析。疏理出知識結(jié)構(gòu)，把握知識模塊，將知識進(jìn)行專題整理 針對自己可能存在的問題、有效地補缺補差。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的同時最好做好學(xué)習(xí)筆記，這樣的筆記不僅使復(fù)雜的知識系統(tǒng)化，而且記憶的效率也提高許多，運用起來也得心應(yīng)手。懂的東西未必理解得深刻，帶著疑問去通讀，理解會更深。因此，不論平時多么熟悉課本，都不能省略復(fù)讀課本這一環(huán)節(jié)，要逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)，做到毫無遺漏。在這個階段，要全面閱讀教材，查漏補缺，掃除理解上的障礙。 學(xué)習(xí)能力：大多數(shù)的學(xué)生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節(jié)的知識點尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用知識解決相應(yīng)的基本問題，所以對知識的了解和掌握有待地提高。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會問題，學(xué)會物理知識的應(yīng)用?！ 。谡n時間最多35分鐘，剩余5分鐘給學(xué)生討論、歸納，回顧所講過的內(nèi)容。在實驗、復(fù)習(xí)中依托課本，認(rèn)真復(fù)習(xí)好學(xué)生實驗，演示實驗，分力學(xué)、電磁學(xué)兩部分做一做，引導(dǎo)學(xué)生重視基本實驗，常規(guī)實驗，變形實驗，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的實驗?zāi)芰退刭|(zhì)，注重實驗的拓展和遷移。 要關(guān)注各地高考信息，隨時了解最新動態(tài)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計劃?！ 〖訌姺椒ń虒W(xué)和規(guī)范教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自我探究，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ ×?fù)習(xí)要求 立足課本，面向全體學(xué)生，著眼基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。立足主干，突出能力。在注重對主干知識的考查的同時，通過生活、生產(chǎn)和科技相聯(lián)系，巧設(shè)問題情景，回歸經(jīng)典模型，降低試題難度。做好實驗題，盡量做好這個35選修題。提倡三解：陳題新解、難題精解、活題巧解?！ 〖訌娭鞲珊秃诵闹R的復(fù)習(xí)，熟練地掌握基本知識和技能，同時通過滾動復(fù)習(xí)達(dá)到查漏補缺、整體把握、能力提高。同時幫助學(xué)生形成知識記憶，查補知識缺漏的能力?！ ∨窇治锢淼男睦韲?yán)重。 二、學(xué)情分析及教學(xué)現(xiàn)狀 (一)學(xué)情分析 基礎(chǔ)知識不扎實、遺忘快、似是而非、模棱兩可。高三下學(xué)期物理總復(fù)習(xí)教師工作計劃精選 一般情況下教學(xué)進(jìn)度前松后緊是一個普遍現(xiàn)象，而比較合理的進(jìn)度應(yīng)該是前緊后松。 (2)培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力和綜合運用知識解決問題的能力，使學(xué)生的理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題能力和實驗?zāi)芰Φ玫教岣?，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，形成科學(xué)的價值和實事求是的科學(xué)態(tài)度?！ 嶒炛匾暢潭炔桓撸炯寄苓^關(guān)率不高，實驗的遷移能力和創(chuàng)新設(shè)計能力有待提高?！ ?二)教情分析 我校高三物理復(fù)習(xí)教師做到了幫助學(xué)生梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，以加深對知識的理解及知識之間內(nèi)在聯(lián)系的把握?！ ∪?、復(fù)習(xí)目標(biāo) 第一輪復(fù)習(xí)要幫助學(xué)生精確、完備地理解每一個物理概念和規(guī)律，構(gòu)建所有高中階段的物理模型，能用自己的語言準(zhǔn)確地表達(dá)，從而正確地運用它們解決物理問題?！ ∷?、教學(xué)標(biāo)高 實驗班標(biāo)高 總的原則是：在最主干的力，電及力、電綜合上適當(dāng)?shù)厣钔谝稽c，但范圍應(yīng)控制在中等生以上，就日常教學(xué)而言，應(yīng)避免三高：高起點、高難度，高密度，應(yīng)摒棄三做：陳題死做，活題呆做，難題大做。做好單選題，多選題選好確定的選項?！ ⊥ㄟ^對高考物理試卷的評價，特別是對高考物理試卷的分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)、內(nèi)存結(jié)構(gòu)、難度、區(qū)分度等進(jìn)行量化評價和建立在統(tǒng)計數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的質(zhì)性，總體說來，試題注重了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的
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