高一語文赤壁賦說課稿-全文預(yù)覽
【正文】 1理解文本內(nèi)容，感受其情其景、2把握優(yōu)美意境，理解深邃命題和情感目標 導入以對蘇東坡的評價導入，他既是少有的大才子，又是眾名家公認為擁有最完美人格的中國文人?！ ∮柧氄b讀注意讀音、節(jié)奏，以讀來帶動知識積累，培養(yǎng)對文章的初步感覺。 五、說教法學法： 充分預(yù)習——多遍誦讀——分組討論——自主探究——發(fā)散思維——讀寫結(jié)合 多遍誦讀可以使學生對文章的感受不斷深化細化，分組討論自主探究體現(xiàn)學生的合作，以學生來帶動學生，使大家共同進步，發(fā)散思維訓練學生良好靈動的思維品質(zhì)，讀寫結(jié)合以讀促寫，以寫帶讀，是一種雙贏的訓練方式?！ ∏楦心繕恕 ∮帽孀C的思想看待生活，培養(yǎng)豁達、樂觀的人生態(tài)度 教學重點 ?、爬斫夥e累文言知識 ?、评斫庾髌分邪膹?fù)雜情感和深刻內(nèi)涵， ⑶豐富自己的情感體驗，提高人生境界。讀罷能使人頓覺對人生對世界對宇宙對得失對愛憎對順達對逆境有了更深刻更坦蕩的認知。文章以蘇子與客“泛舟赤壁”寫起，先后展示了客人們游賞盡興而“扣舷高歌、以洞簫而和”，客人關(guān)于“宇宙永恒而人生短暫”的悲觀失落的感受以及蘇子對同一哲學命題的樂觀豁達的看法，文章最后收于賓主盡歡“不知東方之既白”的暢達痛快之中。高一語文赤壁賦說課稿 各位評委老師好!我說課的題目是《赤壁賦》，下面我將按照說設(shè)計理念、說教材理解、說目標設(shè)置、說學生學情、說教法學法、說教學過程、說板書設(shè)計的程序說一下我對《赤壁賦》教學的安排。 二、說教材理解： 《赤壁賦》這篇課文是蘇教版高一年級，這篇文章將純理念的對社會人生的抽象認識通過欣賞風月，憑吊古人的方式來完成，在主客觀的契合間發(fā)出哲理的意蘊。讀之便覺有文化的精靈在不知不覺間便潛入到人內(nèi)心最柔軟最深刻的去處。
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