高一年級生物課程教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 單介紹有氧呼吸能量的轉(zhuǎn)化效率，可以讓學(xué)生來計(jì)算。用幻燈片展示線粒體的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和表述，以問題作為引導(dǎo)：。(問題如：為什么選用酵母菌作為實(shí)驗(yàn)材料，而不選用小白鼠等。提出問題：有機(jī)物進(jìn)入細(xì)胞后以什么方式分解的呢?在體外，有機(jī)物與氧氣發(fā)生燃燒反應(yīng)，放出大量能量。(理解) ?。骸 ≡O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的探究?！ ?? 答：不能，動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)只能使細(xì)胞數(shù)目增多，不能發(fā)育成新的動(dòng)物個(gè)體。 ? 答：細(xì)胞系的遺傳物質(zhì)改變，具有癌細(xì)胞的特點(diǎn)，失去接觸抑制，容易傳代培養(yǎng)?！ 。汉Y選抗癌藥物、治療和預(yù)防疾病等?！ ?：主要是O2和CO2。此外，應(yīng)定期更換培養(yǎng)液。隨著細(xì)胞生長的和增殖，培養(yǎng)瓶中的細(xì)胞越來越多，需要定期地用胰蛋白酶處理使細(xì)胞從瓶壁上脫離下來，配制成細(xì)胞懸浮液，分裝到兩個(gè)或兩個(gè)以上的培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)，這稱為傳代培養(yǎng)?！ ?二)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)概念 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)就是從動(dòng)物機(jī)體中取出相關(guān)組織，將它分散單個(gè)細(xì)胞，然后放在適宜的培養(yǎng)基中，讓這些細(xì)胞生長和增殖?！ 煟核自捳f：“水火無情”，火災(zāi)過后，都會(huì)有燒傷病人?！ ?二)過程與方法 ，分析細(xì)胞工程的理論基礎(chǔ)。教師請學(xué)生回答：物像是怎樣在視網(wǎng)膜上形成的?然后一步步引出視覺產(chǎn)生的全過程，同時(shí)以板書形式歸納。 接著指出，視覺形成的第一步是光線首先射入眼球，這一過程類似這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象——演示透鏡成像實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過程。再進(jìn)一步指出，視覺對我們認(rèn)識(shí)周圍事物是最為重要的功能，我們首先學(xué)習(xí)眼與視覺的知識(shí)。 難點(diǎn)：視覺的形成與視覺異常，聽覺的形成、耳的結(jié)構(gòu) 教具準(zhǔn)備 眼、耳結(jié)構(gòu)的掛圖與視覺、聽覺形成的示意圖及凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)演示裝置等?！ ×私饨暫瓦h(yuǎn)視，眼睛的衛(wèi)生保健知識(shí)，以及耳的結(jié)構(gòu)和功能，聽覺的形成，耳的衛(wèi)生保健。增加了探究活動(dòng)(什么是探究活動(dòng)、探究活動(dòng)的流程：發(fā)現(xiàn)問題，作出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，作出結(jié)論)、模型制作等，這些都要求學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)。(展示出我國人工合成牛胰島素的背景資料)。學(xué)習(xí)科學(xué)就是這樣，當(dāng)你掌握的知識(shí)越多時(shí)候，反而覺得自己不知道的東西就更多。 三、教學(xué)用具： ppt幻燈片 四、教學(xué)準(zhǔn)備 五、教學(xué)過程： (一)以概述《細(xì)胞與分子》模塊作為引入?！ ×私庵袊鞘讉€(gè)人工合成有生物活性的有機(jī)物的國家，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感?！ ∨囵B(yǎng)分析分析資料的能力?！ 《?、教學(xué)重難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生對高中生物的興趣是本課的重點(diǎn)。只有在同學(xué)們在初三、高一學(xué)習(xí)了化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)后我們才可以對生命進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。 (二)人工合成牛胰島素事件以及科學(xué)家訪談錄 師：要了解分子與生物學(xué)之間的關(guān)系，我們先來看一個(gè)我們國家在這方面的杰出成果?！ 。盒枰獙W(xué)生更多的參與到教學(xué)活動(dòng)中來?！ 「咭荒昙壣镎n程教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目的 知識(shí)目標(biāo) 理解感覺器官的概念和意義，以及耳的結(jié)構(gòu)和功能。
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