高一下冊數(shù)學(xué)必修二教案-全文預(yù)覽
【正文】 問題，將這個圖象傳給全班學(xué)生后，幾乎所有人都看出了問題所在：圖中函數(shù)y＝x2（x∈R）沒有反函數(shù)，②也不是函數(shù)的圖象。 ?。ń酉聛?，教師引導(dǎo)學(xué)生利用幾何畫板找出兩函數(shù)圖象的對稱軸，畫出如下圖形，如圖2所示：） 學(xué)生通過移動點A（點B、C隨之移動）后發(fā)現(xiàn)，BC的中點M在同一條直線上，這條直線就是兩函數(shù)圖象的對稱軸，在追蹤M點后，發(fā)現(xiàn)中點的軌跡是直線y＝x?！ 煟簩M坐標(biāo)與縱坐標(biāo)互換？怎么換？ ?。▽W(xué)生一時未能明白教師的意思，場面一下子冷了下來，教師不得不將問題進(jìn)一步明確?！ ∩?：因為他這樣做，正好是將y＝x3上的點Ｂ（x，y）的橫坐標(biāo)x與縱坐標(biāo)y交換，而y＝x3的反函數(shù)也正好是將x與y交換?！ 煟菏沁@樣嗎？我們請生1再做一次。） 師：我們請生1再給大家演示一下，大家?guī)退艺以?。有部分學(xué)生發(fā)出了“咦”的一聲，因為他們得到了如下的圖象： 教師在畫出上述圖象的學(xué)生中選定生1，將他的屏幕內(nèi)容通過教學(xué)系統(tǒng)放到其他同學(xué)的屏幕上，很快有學(xué)生作出反應(yīng)?！ 《x域，值域，對應(yīng)法則 當(dāng)x=a時，我們用f(a)表示函數(shù)y=f(x)的函數(shù)值。 ，需分清誰是自變量，誰是因變量，如果一個變量隨著另一個變量的變化而變化，那么這個變量是因變量，另一個變量是自變量。高一下冊數(shù)學(xué)必修二教案【篇一】高一下冊數(shù)學(xué)必修二教案 一、教學(xué)目標(biāo): ，引起積極的思考和交流，了解依賴關(guān)系中有的是函數(shù)關(guān)系，有的則不是函數(shù)關(guān)系. . 二、教學(xué)重點： 在于讓學(xué)生領(lǐng)悟生活中處處有變量，變量之間充滿了關(guān)系 教學(xué)難點：培養(yǎng)廣泛聯(lián)想的能力和熱愛數(shù)學(xué)的態(tài)度 三、教學(xué)方法： 探究交流法 四、教學(xué)過程 (一)、知識探索： 閱讀課文P25頁?！ ?，必須是對于自變量的每一個值，因變量都有確定的y值與之對應(yīng)。習(xí)慣上我們稱y是x的函數(shù)?！ ?．新課 先讓學(xué)生用幾何畫板畫出y＝x3的圖象，學(xué)生紛紛動手，很快畫出了函數(shù)的圖象?！ 。▽W(xué)生展開討論，但找不出原因?！ 煟耗膫€次序？ 生3：作點Ｂ
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