【正文】 幕公車上書(1895年)　　維新變法運動的發(fā)展維新派政治團體形成及其機關(guān)報——強學會、《中外紀聞》　　維新變法運動的及失敗戊戌變法1898年6月—9月(百日維新)　　課后小結(jié)　　通過提問、回答、歸納講述，使學生在明確戊戌變法的歷史背景時，掌握章節(jié)之間內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。從變法開始到結(jié)束只有103天，所以稱為百日維新。最終，它必定會失敗?！　〗Y(jié)論：　　進步性：“推動民族資本主義經(jīng)濟的發(fā)展”和“促進了資本主義思想的啟蒙”?！薄皩幙赏鰢豢勺兎ā?。　　和學生共同閱讀維新派與頑固派的對立觀點并進行討論：你同意那種觀點?為什么?　　維新派：“無百年不變之法。　　小結(jié)、過渡：中華民族具有優(yōu)良的愛國傳統(tǒng)，在民族危機空前嚴重的危急關(guān)頭，為了救亡圖存，康有為、梁啟超等資產(chǎn)階級維新派積極掀起了維新變法活動。時間：10分鐘)　　(三)師生互動：　　合作探究：請同學們結(jié)合自學指導，閱讀教材，回答問題。圖片。盡管這些改革措施帶有不少局限性，但維新派希望通過變法改變中國積貧積弱的局面，發(fā)展資本主義符合歷史發(fā)展的潮流?！　∵^程與方法目標　　采用體驗學習、分組討論、列表分析等方式，組織學生閱讀分析、交流探討?！　「?歷史教案通用模板3　　教學目標　　知識目標：　　學習了解公車上書、百日維新、戊戌政變等基本史實過程。皆知善之為善，斯不善矣。法家主張建立君主專制中央集權(quán)和以嚴刑峻法治國的思想，正符合秦統(tǒng)一和鞏固政權(quán)的需要。材料二是儒家、“民為貴”。第一問中的第二層要求不難，只要先判斷出各段材料分屬哪一學派，各學派的主要主張就好概括了。邪辟之說滅息，然后統(tǒng)紀可一而法度可明，民知所從穎?！　〔牧纤摹洞呵铩反笠唤y(tǒng)者，天地之常經(jīng)，古分之通誼也。威制共，則眾邪彰矣。君之視臣如犬馬，則臣視君如國人。當此，天下之君子皆知而非之，謂之不義。因此，發(fā)揚光大墨子的思想，有利于人類社會的進步與發(fā)展。要求人們相親相愛，互助互利，和睦相處，安定團結(jié)，共同富裕，這代表了廣大人民群眾的利益。矛盾無處不在，無時不有。要聯(lián)系墨子代表的階級利益、有關(guān)戰(zhàn)爭觀等，評價墨子思想的進步意義?！薄　≌埢卮穑骸　?l)上述思想是我國戰(zhàn)國時期_____、的思想，這一思想的核心是_______。經(jīng)分析理解可知：①是背景，②③是史實，唯有④項中科技生產(chǎn)“迅速”發(fā)展不妥，唯物主義“戰(zhàn)勝了”唯心主義更不對。第六，民族融合的加強，各民族文化交流的擴大，豐富了華夏文化，有利于思想文化的繁榮。第三，激烈動蕩的社會環(huán)境和社會變革，使得思想異?；钴S，迫使人們?nèi)ニ妓?，眾多思想家從不同角度發(fā)表見解，從而形成“百家爭鳴”的局面。新加坡資政李光耀則從知識經(jīng)濟新特點角度，拋棄了過去一貫尊奉儒學的觀點，認為儒學不符合當代社會的實際。也有人指出，孔子思想是中國長達二千余年封建社會的精神支柱與思想基礎(chǔ)?！　￡P(guān)于孔子的思想結(jié)構(gòu)：第一種觀點認為“仁”是孔子的思想核心。綜合建國以來對孔子的評價，主要觀點如下：　　關(guān)于孔子的階級屬性：一派觀點認為孔子是封建文化的代表，也是新興的地主階層的代表，其思想保守多于進步，妥協(xié)多于反抗。在二十世紀五六十年代，對其是譽毀不一，先是肯定其在歷的進步作用。三者的綜合，共同構(gòu)建了中華民族傳統(tǒng)文化的基本精神。到了漢武帝時期，董仲舒以儒家路線為基礎(chǔ)，以法家路線為輔助，兼采道家的合理思想，奠定了中國封建社會統(tǒng)治思想的基本格局。經(jīng)過秦、西漢初年的治國實踐從正反兩個方面證明：在動蕩年代，軍閥割據(jù)，難以用儒家路線實行全國大一統(tǒng)，而法家路線卻能收到這樣的效果?！　∪寮姨岢抡?、禮治和人治，強調(diào)道德感化?！　?zhàn)國時期物理學的發(fā)展是以前學生沒有學過的，教師可以讓學生通過閱讀課文了解當時中國物理學取得的成就。并讓學生認識到諸子通過其散文向世人闡述其思想。　　二、文學　　本部分內(nèi)容包括《詩經(jīng)》、屈原和諸子散文?！　∫?、思想　　本部分內(nèi)容包括老子、孔子和諸子百家的主要思想和成就。它是日本從封建社會轉(zhuǎn)變到資本主義社會的極為重要的里程碑，是日本由封建弱小的國家轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義強國的轉(zhuǎn)折點。　　最后，關(guān)于明治維新的意義，首先應(yīng)充分肯定它的積極成果，然后再適當?shù)刂v述它的消極影響。　　重點分析明治維新的改革措施和歷史意義。注意從內(nèi)部和外部兩個方面闡述明治維新的社會背景。高2歷史教案通用模板　　高2歷史教案通用模板1　　日本明治維新　　一、導入　　19世紀六七十年代資產(chǎn)階級革命和改革的洪水不但沖垮了歐洲的封建秩序，引起了美洲的起飛，同時也震撼著古老的亞洲。　　引導學生分析，內(nèi)憂外患下，封建的幕府統(tǒng)治已成為眾矢之的?！　〗Y(jié)合教材內(nèi)容分析倒幕派形成的原因、來源，簡介武裝倒幕的過程。引導學生從社會歷史背景、力量對比、改革的前提、改革的具體內(nèi)容以及國際環(huán)境等方面進行比較。發(fā)生于這一時期的日本明治維新是日本歷具有劃時代意義的事件?！　∮懻摚?9世紀六七十年代的資產(chǎn)階級革命和改革有何不同?　　高2歷史教案通用模板2　　春秋戰(zhàn)國時期的文化　　在講述本課內(nèi)容之前，引導學生回憶春秋戰(zhàn)國時期的時代特點，了解這一時期文化發(fā)展的時代背景。并引導學生對各思想家的思想進行評析。　　在講述諸子散文時，教師可以結(jié)合學生已學過的語文知識了學習這部分知識。并強調(diào)天文成就的年代、比西方的時間?！　≈攸c——對儒家、法家、道家思想的綜合認識　　在春秋戰(zhàn)國這一歷史巨變時期，代表社會各個階級和階層的人們從各自經(jīng)濟、政治利益出發(fā)，形成了各種學派，儒、法、道是其中重要的學派。三者具有很大的互補性。三者之間表現(xiàn)出了互相融合趨勢。法家思想，成為歷代進步政治家改革圖強的理論武器。建國以來，對其評價更是經(jīng)歷了一個大起伏過程。在””結(jié)束以后，開始公正客觀地評價孔子。有人提出，孔子生活在奴隸社會，但順應(yīng)了社會變革的潮流，是奴隸主階級中的改革派?！　￡P(guān)于孔子思想與社會、文化的關(guān)系：有人指出，孔子是國際性的歷史人物，其影響遠及世界。另一種觀點認為，孔子及儒家思想不僅有研究價值，而且作為一種精神資源，有著實用價值，對現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)有著重要的現(xiàn)實意義。第二，階級關(guān)系的變革、奴隸制的崩潰、封建制度的建立等一系列社會變革，為思想文化的繁榮提供了政治前提。第五，私學的興起和講學之風的出現(xiàn)，造就了一批有知識、有才干和敢于表達自己政治觀點的思想家。由于該題是一道復合選擇題，只有經(jīng)過了①、②、③、④項的首先篩選，才能在A、B、?！庇终f：“(戰(zhàn)爭)春則廢民耕稼樹藝，秋則廢民落斂，……百姓饑寒凍餒而死者，不可勝數(shù)?；卮鸬诙枙r，主要從矛盾論和階級矛盾等觀點進行分析。矛盾存在于一切事物之中，并貫穿一切發(fā)展過程的始終?！　?3)從歷看，墨子的上述思想在當時是有進步意義的。當今世