【正文】 音？（助教老師發(fā)出哭的聲音）誰在哭？是小兔子的在哭。這時(shí)，紅的圓形、紅色三角形、紅色正方形回到了紅色的房間，黃色圓形、黃色三角形、黃色正方形也都回到了黃色的家里。（PPT只播放到按顏色找到自己的家停止）　　（故事里有三角形、正方形、圓形寶寶，他們有紅色的，有黃色的，他們是根據(jù)房子顏色的標(biāo)記：有紅色標(biāo)記和黃色標(biāo)記）　　（2）播放第二段PPT（初步學(xué)習(xí)按一樣的顏色和一樣的形狀標(biāo)記找家）　　師：哦，小朋友真棒都回答對(duì)了，問題鎖打開，小兔子非常的開心給你們送去掌聲，這時(shí)小兔子高高興興的進(jìn)到了自己的家里?！　』顒?dòng)過程　　一、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形（三角形、圓形、正方形）　　引導(dǎo)部分：引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣　?。?）手指游戲：《小猴子蓋新房》　　小猴子蓋新房，小狗小貓來幫忙，釘?shù)尼?，抗的扛，房子蓋的真漂亮，推門一看黑黢黢，原來忘記留個(gè)窗?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)看顏色、形狀兩種標(biāo)記把圖形進(jìn)行二次分類。目前，中班幼兒已經(jīng)對(duì)顏色、事物單獨(dú)的進(jìn)行一級(jí)分類，但是對(duì)事物、圖形進(jìn)行二次分類有點(diǎn)難?！　≌?qǐng)個(gè)別幼兒大聲的介紹一下他的設(shè)計(jì)成品?！　煟海ìF(xiàn)在）總共有多少毛豆、多少牙簽？你覺得他像什么？　　好了的小朋友可以和邊上的小朋友交流一下?！　∮變翰僮鳎處熝不赜^察，并發(fā)現(xiàn)一些新的圖形搭建?！　。ㄉ倭藗€(gè)教師小結(jié)：原來拼圖形可以有很多方式，我們的數(shù)數(shù)和統(tǒng)計(jì)內(nèi)容也更豐富了?？凑l的動(dòng)作快。好了請(qǐng)坐好?；蛟僬?qǐng)幼兒補(bǔ)充。（我們可以從“上往下”數(shù)，引號(hào)中的讓幼兒說）　　師：好，剛才大家都數(shù)的不錯(cuò)。　　師：沒有，好，那我總設(shè)計(jì)師來做一個(gè)。做完之后請(qǐng)你不要發(fā)出聲音坐好，我就知道你已經(jīng)完成了?！　煟嚎纯次医o你們準(zhǔn)備了什么呢？　　幼：豆子、牙簽、紙、筆。有人說又像剪刀。（老師用剪刀把圓形分成兩個(gè)半圓）睜開眼睛看一看，老師把圓形變成什么樣了？　　你知道老師是怎么變的嗎？（教師示范剪的方法：先將圓形對(duì)折，然后沿著折線剪開）　?。?）試一試，把你的圓形也變一變吧?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　大小不同的圓形，三角形?！　?。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動(dòng)的熱情。　　活動(dòng)反思：　　《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！　±蠋熢俳o你們一次抽特等獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，有大獎(jiǎng)品哦，呀，兌獎(jiǎng)券還沒有做好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們看著自己手中的圖形做一張兌獎(jiǎng)券，要看仔細(xì)，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么形狀的？（畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎(jiǎng)券）　　做好了檢查一下，放到老師的抽獎(jiǎng)箱里來，材料就在后面一起去做吧！　　請(qǐng)小朋友來抽獎(jiǎng)，送出2個(gè)大笑臉?！　。?）抽二等獎(jiǎng)，分析兩種特征?！　」材銈??！　煟骸斑@是抽獎(jiǎng)箱，現(xiàn)在要開獎(jiǎng)啦?？?，它們一樣嗎？那些地方不一樣？”　　小結(jié)：“對(duì)，它們大小不同，形狀也不同?！　?．學(xué)具：幼兒獎(jiǎng)卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆?！　?．能積極參與活動(dòng)，感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂?；顒?dòng)以圖形娃娃過生日為主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征?！　?．講評(píng)拼圖：根據(jù)小朋友們剛才拼的圖形，請(qǐng)小朋友們觀看電腦，并講述你是用什么圖形評(píng)出了什么？　　四．活動(dòng)延伸　　1．小結(jié)：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。小朋友真能干，躲在一起的長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。三角形雖然沒有相像的朋友，但大家都愿意和它一起玩。（課件里出示許多圖形寶寶）許多朋友要來祝賀。）　　2．提問：正方形有什么特點(diǎn)？圓形有什么特點(diǎn)？（單擊下一步，出示驗(yàn)證結(jié)果，正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊，四個(gè)相同的角，是方方正正的，而且露出了笑臉，圓形是由一條封閉的曲線圍成一個(gè)圓圓的形狀，也露出了笑臉?！　?．發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力，激發(fā)對(duì)圖形的濃厚興趣。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。誰愿意來做檢票員？”　?。?）請(qǐng)全體幼兒一起找一找并貼在表格中?！　。?）教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒集體做”檢票員”“這個(gè)游樂場(chǎng)很神奇，瞧，這次進(jìn)去的條件變了?！薄　。?）教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上?！　。?）教師可將彩色圖形換下，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找共同特征，可進(jìn)行兩遍?？?，它們找到朋友了?！　。?）出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。　　4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。我用一個(gè)“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導(dǎo),逐步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征，讓他們充滿激情的完成了一個(gè)個(gè)任務(wù)?！　∏宄v述操作要求，讓幼兒能更好的分組操作。　　引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，先初步接觸活動(dòng)的內(nèi)容。　　對(duì)幼兒操作結(jié)果進(jìn)行集體檢查。　　三、第二次操作：分組操作拓展幼兒思維。　　請(qǐng)圖形寶寶們想想怎么樣分分家?　　請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形的一種特征進(jìn)行一次分類?！　±蠋煄ьI(lǐng)一起去圖形寶寶家做客。分類圖?！　∨囵B(yǎng)幼兒比較和判斷的能力?；顒?dòng)結(jié)束前，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一張廢紙的用途，滲透環(huán)保理念。其實(shí)這次“變”并不是很難，而難就難在操作的要求上，有一些孩子習(xí)慣拿剪刀隨意剪，而今天恰恰要求他們先折后剪，讓圖形更加標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)他們也是一個(gè)挑戰(zhàn)。這樣設(shè)計(jì)一方面讓幼兒感受了圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，另一方面給了每個(gè)幼兒都有嘗試兩種變法的經(jīng)歷。我采用先說正方形再說長(zhǎng)方形的方法，主要是考慮到幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，正方形的特征比長(zhǎng)方形的特征容易描述，在描述完正方形特征后再說說長(zhǎng)方形的特征并比較兩者的異同也比較自然。如：傾聽的習(xí)慣、按要求操作的習(xí)慣、有序的操作習(xí)慣、多角度思考的習(xí)慣、環(huán)保的理念等，讓幼兒在豐富數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程中，能力得到發(fā)展，習(xí)慣得到培養(yǎng)?！　《?duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的說明　　1．力求“簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效”?！　∫?、對(duì)活動(dòng)價(jià)值的思考　　設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，目的就在于讓幼兒親歷探索圖形特征的過程，在看看、折折、剪剪中進(jìn)一步豐富有關(guān)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形基本特征的直觀經(jīng)驗(yàn)。不同之處在于，認(rèn)識(shí)的深度，對(duì)幼兒的思維要求有所不同?！　?．嘗試用變出來的圖形拼一樣?xùn)|西或一幅圖，并交流?！　。?）引導(dǎo)幼兒先折后剪，將正方形（長(zhǎng)方形）變成兩個(gè)三角形、兩個(gè)梯形?！　。?）交流“變”的方法?！　〈蟀鄶?shù)學(xué)活動(dòng)圖形教案3一、活動(dòng)目標(biāo)　　1．在觀察、比較、操作中進(jìn)一步感知正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形等圖形的基本特征，發(fā)現(xiàn)幾種圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并嘗試用語言描述?！　⊥ㄟ^游戲活動(dòng)，加深幼兒對(duì)圖形的三種特征的認(rèn)識(shí)并能完成操作活動(dòng)，正確率高?！　∪⒂螒颉皥D形找家“，進(jìn)一步根據(jù)圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找適合的空間位置?！　±斫獗砀窨v向和橫向標(biāo)記的含義。表格的左邊有紅色，藍(lán)色，綠色?！　《D形歸類，初步根據(jù)圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找適合的空間位置?！　∮變和嫫磮D形游戲?！　∮變河螒?，教師觀察，適當(dāng)引導(dǎo)。　　電視機(jī)、視頻轉(zhuǎn)換儀?！　』顒?dòng)反思：　　在數(shù)學(xué)《圖形的二次分類》教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒的實(shí)際情況，準(zhǔn)備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深了對(duì)二次分類的認(rèn)識(shí)，大班幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個(gè)以上特征或特性進(jìn)行分類，按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)層級(jí)分類和多角度分類，我選擇了其中的一個(gè)點(diǎn)按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類，重點(diǎn)是觀察分類板、看是否標(biāo)記嘗試把圖形二次分類。　　(4)分合點(diǎn)圖　?。骸　♂槍?duì)在二次分類中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)幼兒分析、解決、幫助幼兒獲得層次分類的經(jīng)驗(yàn)?！　W(xué)具：二次分類板，圖形片，幼兒操作材料，筆，蘋果圖，點(diǎn)圖等?！　??！　　！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　教具：二次分類板，特征標(biāo)記，圖形片若干。　　幼兒一起說說四個(gè)大格子里放的是什么樣的圖形?(引導(dǎo)幼兒說出兩個(gè)層次的特征，如：紅的圓的……)　　　　(1)二次分類　　“這個(gè)活動(dòng)和剛才我們玩的是一樣的，分好后說說看每個(gè)格子里放得是什么樣的圖形?”　　(2)看圖列算式　　“這組的活動(dòng)誰來介紹?”　　(3)看實(shí)物記錄分合　　老師提示重點(diǎn)，看清楚記錄圖上的標(biāo)記，在實(shí)物圖上按標(biāo)記找出每種有多少，再記錄?！　　　?2)在講述分類結(jié)果時(shí)，要讓幼兒結(jié)合兩個(gè)層次的特征，說出四個(gè)格子里的每一個(gè)圖形的二個(gè)特征，如：紅圓、紅方、綠圓、綠方等，通過語言的講述，對(duì)二次分類有一個(gè)較完整的認(rèn)識(shí)?！　「鞣N圖形卡片?！　×⒔虒W(xué)過程：　　一、拼圖游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣?！　〗處熜〗Y(jié)：這幾個(gè)圖形都是正方形（長(zhǎng)方形、半圓形），但是它們大小不一樣，顏色不一樣；著幾個(gè)圖形顏色一樣但是形狀不一樣，大小也不一樣?！　±闷磮D游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并在拼一拼，玩一玩中了解一些圖形的形狀和顏色。　　3．教師小結(jié)：表格最上面有很多圖形，大的三角形，小的三角形，大的長(zhǎng)方形，小的長(zhǎng)方形，還有大的半圓形和小的半圓形?！　。?）提問：我為什么把它放在這個(gè)格子里？（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒回答　　請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試選擇部分圖形按照三種特征進(jìn)行定位，并說一說具體位置?！　≌J(rèn)識(shí)并理解表格的含義，能根據(jù)圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找適合的空間位置?！　∮變翰僮?，進(jìn)一步根據(jù)圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找適合的空間位置?！　≡诶蠋煹奶釂柡鸵龑?dǎo)下交流，能大膽、正確地表述幾何圖形的方位?！　。ǘ﹫D形變一變　　1．變一變正方形（長(zhǎng)方形）　?。?）用折一折的方法，嘗試將正方形變成長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形變成正方形。（直接折和剪）　　2．變一變其它圖形　　（1）說一說用折的方法，正方形（長(zhǎng)方形）還可以變成什么圖形。　?。ㄈ﹫D形拼一拼　　1．?dāng)?shù)一數(shù)：一共變出了多少圖形？每種圖形有幾個(gè)。以后當(dāng)你無聊的時(shí)候，你可以找一張紙來玩一玩，像今天這樣剪圖形、拼圖形，也可以……　　幾何圖形的學(xué)習(xí)，從小班到大班，從幼兒園到小學(xué)，都有相關(guān)的內(nèi)容。