部編版小學(xué)四年級上冊語文第9課《古詩三首》課文原文及教案-全文預(yù)覽
【正文】 所長）也各有所短，我們要取人之長，補己之短。這可難壞了詩人，難寫評判文章。 ，一起解決?！ ！ ??！ ??！ ？墒?，雪和梅卻爭執(zhí)起來了，怎么回事呢？就讓我們一起走進《雪梅》這首詩中去探個究竟?！ ∷?、學(xué)習(xí)古詩《雪梅》 ?。ㄒ唬┛磮D片、賞雪梅（課件出示20） 同學(xué)們，老師為大家準(zhǔn)備了幾張圖片，我們一起 來靜靜地欣賞。但吳老師有一個地方卻怎么也不能理解：作者為什么說自己“不識廬山真面目”呢？他不是已經(jīng)說廬山“橫看成嶺側(cè)成峰”了嗎？（因為他所站的位置不同，橫看成嶺側(cè)成峰是站在遠處看的，而不識廬山真面目則是身在廬山時看的?！ 。ㄈ┒嗾b讀，悟詩情 多誦讀： ?。豪蠋熡幸粋€問題：作者為什么要描寫廬山？（作者喜愛廬山）作者從多個角度，細致地觀察了廬山，簡潔而生動地描繪了廬山的奇特景象，可見他對廬山的奇麗景色流連忘返。（課件出示17）（教師板書：橫嶺側(cè)峰）（教師板書：變幻莫測） ：你們能用橡皮泥捏出蘇軾描繪的這座山嗎？ 遠近高低各（重讀）不同：向遠處、近處、高處、低處看，看到的廬山景色都不相同。他一生坎坷，屢遭貶謫。“費”書寫時上邊的弓字要寬扁、最下邊一橫要長，左邊是撇右邊是豎，貝字稍窄。你們還記得我們學(xué)習(xí)古詩的步驟嗎？（課件出示13） 解詩題，知作者 抓字眼，明詩意 多誦讀，悟詩情 二、初讀詩文，整體感知 ，注意讀準(zhǔn)字音。默寫古詩《題西林壁》。（課件出示10） 你能在理解詩意的基礎(chǔ)上做一首新詩，或畫一兩幅簡筆畫嗎？兩樣選擇一個來完成?！ 。ㄉ泄?jié)奏地朗讀古詩） 四、配樂朗讀，升華情感 。（課件出示8） 這兩句描寫了江邊的哪些景色？ 詩人用了什么方法來描寫露水和月亮？（板書：露水月亮） 把什么比作什么，又把什么比作什么。） 試著用自己的話說說這兩句詩的意思。（課件出示6）（生聽課件中范讀） ：現(xiàn)在請同學(xué)自由朗讀這首詩，通過圖文結(jié)合或聯(lián)系上下文理解詩中的字、詞，不懂的字用“△”標(biāo)出。（板書：《暮江吟》）（課件出示2） 在學(xué)習(xí)在這首詩之前，我們先來了解一下詩人?！ ?，了解詩所描寫的景色，有感情地朗讀?！ 。莆找謸P頓挫?！ 额}西林壁》和《雪梅》所含的哲理：①觀察角度不同，觀察效果不同；②萬物都自己的優(yōu)缺點?！ ⊙┟贰 宋]盧鉞 梅雪爭春未肯降， 騷人閣筆費評章。部編版小學(xué)四年級上冊語文第9課《古詩三首》課文原文及教案【篇一】部編版小學(xué)四年級上冊語文第9課《古詩三首》課文原文 暮江吟 [唐]白居易 一道殘陽鋪水中， 半江瑟瑟半江紅。 不識廬山真面目， 只緣身在此山中?！ ?，了解詩所描寫的景色，有感情地朗讀?！ 〗虒W(xué)重點 ，理解詩句的意思，體會詩人的心境。 第一課時 教學(xué)目標(biāo) ?！ ∥覀冊诘湍昙壴鴮W(xué)過一首詩《草》，記得嗎？ ?。◣熒R背《草》） 這首詩的詩人是誰？（白居易） 我們今天再來學(xué)習(xí)白居易的另一首膾炙人口的詩——《暮江吟》?！ ∪?、再讀詩文，探究詩意 ?。涸娙税拙右纂x開京城，到杭州任職的途中，心情非常地愉快，寫下這首詩，通過課前的預(yù)習(xí)，誰來說說題目的意思？（指名說題目的意思） ?。旱降自娙艘髁耸裁丛?，我們來聽聽看。 ?。◣熒餐獯稹皻堦枴薄颁仭薄吧钡茸帧！ ?、四兩句。 朗讀古詩時不僅要讀準(zhǔn)字音，有感情，還應(yīng)有節(jié)奏，我們根據(jù)畫好停頓有感情地朗讀這首詩?！ 煟喝绻藭r你就是詩人，來到這深秋傍晚的江邊，領(lǐng)略到這安靜的、優(yōu)美的景色，你有什么感受？ （指名說感受） 五、拓展延伸，積累語言。 ?！ 。ò鍟骸额}西林壁》）（課件出
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