【正文】 香的雨呀！　?。础⑾胂髮懺??！　。?、出示：　　它的香氣味兒真是迷人?！　。?、課堂教學(xué)應(yīng)在師生、生生對話交際的過程中進(jìn)行。希望你們能夠根據(jù)這篇課文寫一篇回憶童年生活的文章。　　師：一個“自己的”，道出了真正的原因。我們是用鼻子來分辨香氣的，那母親是用什么來分辨香氣的呢？　　生：母親其實是喜歡家鄉(xiāng)院子里的桂花，她才這么說的?！蔽覀冎灰屑?xì)品味，就能感覺出來杭州的桂花樹要比家鄉(xiāng)院子里的鄉(xiāng)。這說明桂花的香氣不是一縷，而是彌漫在空氣之中，人好像就浸泡在桂花香氣里。”“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。　　師：這句話中有“可是”一詞，你注意到了嗎？從“可是”這一詞中你們體會到了什么？請你細(xì)細(xì)讀讀有這個詞語的整段課文，看誰有新的發(fā)現(xiàn)！　　生：我發(fā)現(xiàn)了，作者賞完花桂花，捧一大袋桂花給母親，他本來以為母親一定會說：“好香?。　睕]想到她說出這樣的話，所以用了這個詞。　　作者：迫不及待盼望　　一起搖　　媽媽：沉著趕緊　　師：同學(xué)們自己感情朗讀這一段，再演讀。　?、劬x第五自然段，體會人物的情感變化，感受作者的思想感情?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　桂花圖朗讀錄音　　（課前準(zhǔn)備組織學(xué)生觀看桂花樹。　　二、過程與方法　　通過自學(xué)、掃清字、詞閱讀障礙?！　〔烤幇妗豆鸹ㄓ辍穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計4教學(xué)要求：　　一、知識與技能　　學(xué)習(xí)課文，了解課文的內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的思想感情?？吹焦枢l(xiāng)的一草一木，不禁淚水漣漣?！　。ㄕn件出示，并伴有音樂?！毖a充滿覺隴資料感受杭州小山上的桂花香。板書：鄉(xiāng)情　　〔設(shè)計意圖〕由“浸”字帶動全句，通過品讀詞語，激情引讀等方式，讓孩子們感受到桂花永遠(yuǎn)香在人們的心里?！　∩汗鸹〒u落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。教師采用讀一讀，看一看，想一想，演一演，說一說等方法使孩子們身臨其境，使孩子們讀出情味，使孩子們心馳神往，使孩子們領(lǐng)會其精妙所在。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨啊”！　?、讼胂笳f話：天真爛漫的琦君，使勁地?fù)u呀搖，桂花像雨一樣落下來，她和小伙伴們蹦跳著，歡笑著，展現(xiàn)在我們面前的是多么美麗而又溫馨的畫面。多幸福啊?。ü鸹湓谖业念i間，有一股癢癢的、酥酥的感覺。）（桂花就仿佛是一個個金光閃閃的螢火蟲，向我紛紛飛來?！　、茸哌M(jìn)這場桂花雨，齊讀這段話　　課件出示：這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。　　課件出示：　　搖花對我來說是件大事。教師通過理解詞義，品味解讀，想象感受，朗讀體味的方法讓學(xué)生仿佛身臨其境一般，置身在沁人心脾的桂花香味中。我覺得琦君家桂花的香味讓村里的人都分享到了。（課文指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的。課件出示句子：桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　制作多媒體教學(xué)課件　　教學(xué)時間　　1課時　　教學(xué)流程　　一、了解桂花，導(dǎo)出課題，簡介作者　?、保ǔ鍪菊n件桂花）同學(xué)們，這是什么花？——桂花（師板書：桂花）：課前同學(xué)們已經(jīng)了解過桂花，現(xiàn)在誰來向大家介紹一下。　?、策^程與方法　　咀嚼重點詞語，理解文本內(nèi)涵；借助情境對話，想象搖花的快樂；通過寫話，體會作者內(nèi)心的思想感情。憑借文本，挖掘教材資源，在想象、誦讀、體驗等語言實踐中，引導(dǎo)學(xué)生將文本語言轉(zhuǎn)化為會運用的“活”的語言。希望學(xué)生能夠?qū)W習(xí)文中的表達(dá)方法，寫一寫你童年難與忘懷的人和事，或?qū)懸粚懩阆矚g的植物或家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進(jìn)了他的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶?！　W(xué)生對課文的主要內(nèi)容加深了理解，對全文的感情有了深化，加強了語言文字訓(xùn)練，鍛煉了運用語言的能力，充分體現(xiàn)了語文的人文性與工具性的有機統(tǒng)一。　　小伙伴討論、交流。　　品讀體會并誦讀　　[1]學(xué)生自讀課文的8自然段，讀后提問你們能讀懂母親的心思嗎？抓住重點句“可是母親說，這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！皳u啊搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。”　　一個“浸”字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫?！　。?、快速默讀課文前的閱讀提示，想一想：“提示”告訴了我們什么？提出了那些要求？　?。?、針對課題說說想了解哪些內(nèi)容？　　（二）、初讀課文知大意　　１、學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考：課文主要講了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？　　（展示交流）課文主要講了作者回憶自己童年的桂花和幫媽媽搖桂花的事?！　〗虒W(xué)過程　?。ㄒ唬┘と?dǎo)入：　　同學(xué)們，你們的童年生活中，一定有許多難以忘懷的人和事，能說出來給大家聽聽嗎？說說在兒時曾發(fā)生過些什么有趣的事？　　是啊，童年是幸福的，難忘的。　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　≌阆矚g的句子。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花深深的懷念?！　】偨Y(jié)：再甜不如家鄉(xiāng)水，再濃不如家鄉(xiāng)情，再好不如家鄉(xiāng)人，再香不如家鄉(xiāng)桂。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會有什么可以替代它呢？桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們?！　W(xué)生讀，顏色顯示“外地”、“家鄉(xiāng)舊宅院子里”、“比不得”。母親在分享勞動成果的同時也感受了一份快樂。　　感情朗讀。）　　四、感悟“思鄉(xiāng)情”。這真是“花雨繽紛入夢甜”啊?。　　叭?，整個村莊都沉浸在桂花香中。課文中還有哪些句子寫出了桂花的香味？　?。ò鍟汗鸹ㄓ晗愦竺溃　∪?、感受“桂花香”。想象一下，“我”會怎樣喊出這句話？可能會有哪些動作和表情呢？（情不自禁、高聲地、忍不住、仰起頭、張開雙臂等，讓學(xué)生充分想象，體會作者的歡樂。　　出示：桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨！好香的雨呀！”　?。?）交流“紛紛”、“滿頭滿身”、“真像下雨！”“好香的雨呀！”等詞?！　。?）適時提示學(xué)生圈動詞：“鋪”、“抱”、“搖”?！　。?）“老是”、“纏”表現(xiàn)了作者急切的心情，可見我對這一樂事的向往程度，表面上是問媽媽，實際上是要求媽媽讓我馬上去搖桂花。（板書：搖桂花樂）　　二、體會“搖花樂”?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！　〗虒W(xué)重點難點　　引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂中體會作者對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的懷念。在理解課文內(nèi)容時，從“搖花樂”入手，循著“桂花香”，感悟“思鄉(xiāng)情”，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識水平和興趣愛好，選擇自己讀懂的那部分內(nèi)容進(jìn)行重點閱讀和探究，注重以讀為本，做到師生、生生交流、充分尊重個體差異，讓學(xué)生去探究，去發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)自主、合作、高效地閱讀。　　為了讓學(xué)生體會到作者的思想感情，教學(xué)中首先我引導(dǎo)學(xué)生“多讀”，這是理解課文，體會作者思想感情的有效手段。這種情感集中體現(xiàn)在“搖花樂”這一場景中，文章語言清新，情感豐富而真摯。第五至六自然段，寫母親愛家鄉(xiāng)的金桂，“我”愛童年的“桂花雨”。第二自然段寫“搖”桂花時間的選擇及其原因。部編版《桂花雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計　　部編版《桂花雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1教材簡析　　《桂花雨》是一篇狀物的抒情散文，以桂花為線索，寫了“我”童年時代的“搖花樂”，表達(dá)了對家鄉(xiāng)親人和美好生活的眷戀。第二至四自然段寫童年的“搖花樂”。第四自然段寫“搖”桂花后，曬桂花、藏桂花、食桂花。作者以童年的眼光看待事物，反映出純真的童趣、純樸的感情。漸漸的，作者的思鄉(xiāng)情便也像桂花的香氣一樣溢滿字里行間，也久久縈繞在我們的心頭，且引得我們浮想聯(lián)翩。整堂課引導(dǎo)學(xué)生通過讀、思、議、想、練的方法學(xué)習(xí)課文?！　±斫馕闹须y懂的句子，體會人物感情。　　學(xué)習(xí)課文第一段，感受桂花姿態(tài)的特點及它濃郁的香味。）　　搖桂花的情景是作者童年時代最快樂的一件事，課文的第三自然段具體描述了這件事，現(xiàn)在就讓我們隨作者一起走進(jìn)他的童年?！　∩杂山涣饕韵聝?nèi)容出示：“搖桂花”對我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”　?。?）“是件大事”可見搖桂花對我的意義不一般。　?。?）兩個“幫著”可以感受到我忙得不亦樂乎的心情。就像父親詩中寫的“兒童解得搖花樂”。　　這桂花雨真！　　（3）于是我會情不自禁地喊。　　過渡：這桂花雨多香、多美、多大呀！所以課題叫“桂花雨”。它