【正文】 家界　　讀課題?！　W(xué)習(xí)重點：了解作者是從哪幾個方面描寫張家界的迷人的。]迷人的張家界教案7　　學(xué)習(xí)目標：　　能正確、流利地朗讀課文。　　教師語言描述景點之多，課件展示名人贊嘆之美，學(xué)生真正感悟張家界被聯(lián)合國列為世界自然遺產(chǎn)名錄的原因。　　學(xué)生表達：用最簡練的語言說說自己看到的張家界。　　[體現(xiàn)新課程的三維目標中的情感、態(tài)度、價值觀。在交流中學(xué)會傾聽，學(xué)會讀書，學(xué)會感悟；在交流中分享讀書的快樂，體會成功的喜悅，得到個性的張揚，受到情感的熏陶。]　?、趯W(xué)生默讀課文，進行神游。　　指導(dǎo)神游?！　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，首先肯定借助字典理解字詞是一種很好的學(xué)習(xí)方法；接著出示畫面，讓學(xué)生猜詞，使學(xué)生知道根據(jù)畫面及自己的生活實際理解字詞也是一種解詞的方法，同時也體現(xiàn)了信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合。]　　二、準備神游，掃清障礙。）　　與學(xué)生交流談話：文章寫得好，我們把書也讀好了，就會有身臨其境的感覺。　　教學(xué)難點：　　感受、欣賞張家界迷人的自然風(fēng)光?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。學(xué)會運用多種閱讀方法。本課正是介紹張家界自然景觀的一篇美文，條理清楚，語言生動，意境優(yōu)美。n） （dōu）　　指導(dǎo)朗讀。n）　　數(shù)（shǔ sh249。　　六、作業(yè)練習(xí)　　給下面的字選擇正確的讀音?！　∪膰@什么寫的？（迷人）讀讀開頭和結(jié)尾，能體會到什么？（首尾呼應(yīng)，強調(diào)了這是名副其實的人間仙境。　　出示掛圖，指導(dǎo)欣賞?！　《z查預(yù)習(xí)　　課文你預(yù)習(xí)了幾次？讀了幾遍課文？每次都有什么收獲？　　預(yù)習(xí)中，還有那些讀懂的地方？　　你能向同學(xué)們介紹一下你了解的張家界嗎？　　誰能大膽的、有感情的給同學(xué)們朗讀一下課文？　　指名讀課文?！　〗叹邔W(xué)具　　掛圖投影片（儀）錄音機課文朗讀磁帶小黑板　　教學(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題?！　? 感受張家界迷人的自然風(fēng)光，增強對祖國壯麗河山的熱愛之情?！　　景鍟O(shè)計】　　４ 迷人的張家界　　游后整體感受　　山 高 多 美妙神奇　　水 清澈美麗　　動植物 眾多珍奇 自然環(huán)境優(yōu)美　　【教學(xué)札記】　　本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生如同走進一個奇異的世界，真正領(lǐng)略了張家界的迷人風(fēng)光。n）　　數(shù)（shǔ sh249。）　　３、引導(dǎo)學(xué)生體會文章中所表達的思想感情?！　。?、交流，課文是從那幾個方面來寫張家界的？　　根據(jù)學(xué)生回答，板書　　游后整體感受　　山 高 多 美妙神奇　　水 清澈美麗　　動植物 眾多珍奇 自然環(huán)境優(yōu)美　?。础⒅笇?dǎo)朗讀　　多美的人間仙境啊，你想不想當導(dǎo)游，帶同學(xué)們?nèi)ヂ糜?？指名朗讀。　　三、指導(dǎo)自學(xué)，理解課文　　１、聽了同學(xué)們的介紹和朗讀，你又有什么新的收獲？　　２、自由讀課文，把自己放進去，體會一下，課文越讀你的感受越怎樣？　　３、分組討論，說說你認為課文是分哪幾部分寫的？根據(jù)是什么？你認為那一部分寫的特別好，好在那里？試著有感情的朗讀?！　　窘虒W(xué)過程】　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題　?。?、你喜歡旅游嗎？到過什么地方？這里給你留下了什么印象？　　２、今天老師帶同學(xué)們再去一個旅游勝地——張家界看看。從課文中受到熱愛自然、熱愛生活的教育。迷人的張家界教案4　　【目的要求】　?。薄⒆詫W(xué)課文，理解課文內(nèi)容?！　W(xué)生思考問題，課后解決，可用多種形式來表達自己的想法?！　⌒〗Y(jié)，提出疑問：我們該怎樣保護這些風(fēng)景名勝？（屏幕出示一些風(fēng)景名勝遭破壞的畫面?！　±枚嗝襟w創(chuàng)設(shè)情境，進一步加強學(xué)生　　對課文內(nèi)容的理解，表達自己在學(xué)習(xí)課文中產(chǎn)生的想象，達到積累語言，感情朗讀的目的?！　W(xué)生在學(xué)生機上自由選擇自己喜歡的段落，反復(fù)練讀?！　∥?、練讀課文，體會感情。（教師用多媒體提供資料庫） 學(xué)生分四人小組，自主選擇最感興趣的問題。 通過自由讀課文，使學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，并能通過閱讀和思考，小組合作解決一些簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和克服困難的毅力，享受到成功的快樂。對解決問題多的學(xué)生給予鼓勵、表揚。（屏幕出示：問號姐姐）師巡視指導(dǎo)操作　　學(xué)生初次欣賞張家界的景色，聽配樂朗讀，認識生字。 運用信息技術(shù)手段設(shè)計圖片，直觀形象地引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后面入景，入情地領(lǐng)悟課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。　　體會文章的表達方法，有感情地朗讀課文?！　。▊€人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵?！　。?）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標出來?！　〗虒W(xué)時間：　　一課時　　課前準備：　　預(yù)習(xí)課文 收集各類相關(guān)資料?！　“鍟才牛骸　∑嫔叫闼　≈参飳殠臁　∶匀说膹埣医纭　游飿穲@　　人間仙境迷人的張家界教案2　　教學(xué)目標：　　欣賞張家界迷人的自然風(fēng)光，增強對祖國壯美河山的熱愛之情?！　W(xué)習(xí)第六節(jié)，看錄象大體了解?！　〉谒墓?jié)　　引讀完成　　學(xué)習(xí)第五節(jié)　?。?）看錄象、談感受　　（2）自由讀，畫出認為優(yōu)美的詞。　?。?）再次配樂齊讀。[出示]“重重疊疊……利劍……”　?。?）[出示課件]看圖，師配樂范讀。　　[出示]（1）作者從哪幾個方面描寫了張家界的迷人景色？　?。?）武陵源為什么能被聯(lián)合國列入世界自然遺產(chǎn)名錄？　?。?）文章三、四、五自然段開頭一句話有什么作用？　?。?）把你喜歡的部分找出來，與同學(xué)們交流。迷人的張家界教案迷人的張家界教案1　　【課 題】：4迷人的張家界　　 【課 型】：閱讀　　【教 學(xué) 目 標 】：引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美　　【重 難 點關(guān) 鍵】：教學(xué)重點：通過語言文字體會張家界的迷人　　教學(xué)難點：知道張家界的武陵源為什么被聯(lián)合國列入世界自然遺產(chǎn)名錄，認識它的美學(xué)價值和科學(xué)價值。你們猜是什么地方？　　出示課題：4*　　迷人的張家界　　以前是怎么學(xué)習(xí)閱讀課文？（抓住預(yù)習(xí)和課后思考練習(xí)中的問題和要求來讀通、讀懂、讀好課文。　　第二節(jié)　?。?）指名讀，讀出喜歡之情。　?。?）引讀”它們紛紛排列……優(yōu)美的詩”?！　。?）看圖理解“斧砍刀劈”、“怒舉的金鞭”、“氣勢磅礴”并指導(dǎo)朗讀。　　小結(jié)，回到課始問題，解決問題3，并點出美學(xué)價值　　欣賞到的，下面欣賞科學(xué)價值。　　齊讀課題。　　教學(xué)難點：　　指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的文字、圖片，和學(xué)生一起欣賞。生字、新詞可利用工具書解決。　　再讀釋疑　　請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。迷人的張家界教案3　　【教學(xué)目標】　　認識本課生字：絮、劈、纖、杉、皆、錦、怡　　讀懂課文，學(xué)習(xí)搜集整理資料的方法，多種途徑感受張家界迷人的自然景色，增強對祖國山河的熱愛之情?！　』顒觾?nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖　　一、觀看圖片，導(dǎo)入新課　　揭示課題：我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，看看這些圖片，知道是什么景點嗎？　　今天這一課，我們要去湖南的張家界走一走，領(lǐng)略哪兒的迷人風(fēng)光（屏幕出示：迷人的張家界，“迷人”二字用紅色顯示） 觀看泰山、華山、黃山、桂林、張家界的景色圖片（以張家界的圖片為多）　　齊讀課題。）　　再快速讀一讀課文，你有什么疑問嗎？寫在“問號姐姐”欄里?！　∪?、自由讀課文，小組合作，解決部分問題 自由讀課文，要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，在書上圈圈劃劃，看能夠解決哪些問題。　　小組討