蘇教版數(shù)學(xué)四年級教案模板-全文預(yù)覽
【正文】 數(shù)到10個一千時問：一千一千地數(shù)，10個一千是多少? 強(qiáng)調(diào)：千位上的10個珠子怎么辦? 請學(xué)生10個10個地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個一萬時問：是多少 利用計數(shù)器問：怎么表示10個一萬? 照這樣繼續(xù)數(shù)下去 10個十萬是多少? 10個一百萬是多少 10個一千萬是多少 學(xué)生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)?！ ∷摹⒒仡櫿矸此继嵘 ∽寣W(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會、收獲。介紹我國計數(shù)的四位分級法。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗觥? 讓學(xué)生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少?認(rèn)識十個一萬是十萬，板書“十萬”。(課件出示：我國人口) 誰能嘗試讀出上面這些數(shù)? 指名讀數(shù)，并讓學(xué)生說說他是怎樣讀的? 二、探究交流解決問題 出示例1：13819000這個數(shù)有多大呢? ，認(rèn)識計數(shù)單位?！ 〉厍螂x月亮大約有三十八萬四千四百千米?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 課件、計算器等。培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動探究的意識。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。 做練習(xí)一第2題。(板書：八千五百萬零三百?！ 、趯W(xué)生自己分步驟試讀。 ?、蹖W(xué)生自己試讀，交流讀法?！ ⌒〗Y(jié)萬級的數(shù)的讀法 小結(jié)：整萬數(shù)的讀法，先分級，把萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字就行了，個級上的四個零都不要讀出來?！ l(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法?！ ∥覀円呀?jīng)學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)的數(shù)的讀法?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 含兩級的數(shù)的讀法。 結(jié)合讀數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的類推和歸納概括能力?！ 煟哼@節(jié)課我們經(jīng)歷了探索求近似數(shù)的過程，會用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)，同時知道近似數(shù)的書寫格式?！ ！ 。核纳嵛迦氲绞f位，關(guān)鍵看萬位。生可能想法：在數(shù)線圖上標(biāo)出，發(fā)現(xiàn)233482接近20萬。每人都要說一說自己的想法，并將討論的結(jié)果填在學(xué)習(xí)卡上?！ 〗處熃铏C(jī)在黑板上板書：0、4舍?！ ≌n件上將約等于1萬和約等于2萬的數(shù)進(jìn)行對比，讓學(xué)生觀察，分析歸納?！ 〗榻B18000約等于2萬，用“≈”表示，寫作：18000≈2萬全班讀一讀?！ ?一)借助數(shù)線，直觀感受“四舍五入”法求近似數(shù)的道理?！ ?，哪些事物的數(shù)量一般用近似數(shù)來表示?了解近似數(shù)的作用?！ 煟菏堑?，在數(shù)學(xué)上，像60、1656這樣準(zhǔn)確的數(shù)、不多不少正好的數(shù)，是精確數(shù)?！ 。袥]有什么共同特點(diǎn)，能不能把它們分一分類? 組織學(xué)生討論，學(xué)生可能會按數(shù)據(jù)的大小來分，一些按單位分，如60，169，56，66都是以個為單位的，20萬、2萬是以萬為單位的?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 經(jīng)歷探索求近似數(shù)的過程?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： ，了解近似數(shù)和精確數(shù)的意義，感受近似數(shù)和精確數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。因此，無論在生活中還是在知識的銜接上近似數(shù)都顯得至關(guān)重要。從數(shù)的分類和求近似數(shù)兩個方面進(jìn)行練習(xí)鞏固，并通過個別指導(dǎo)，生生交流、師生交流，幫助學(xué)生解決出現(xiàn)的問題，逐步清晰所學(xué)知識，最終形成技能，促進(jìn)不同學(xué)生得到不同的發(fā)展。這部分是教學(xué)的難點(diǎn)，分為兩個層次。數(shù)與形結(jié)合，建立直觀表象。我通過分類，幫助學(xué)生在比較和辨別中體會哪些是實(shí)際的、精確的，哪些數(shù)是模糊、大約的，從而認(rèn)識精確數(shù)和近似數(shù)?！ ?021蘇教版數(shù)學(xué)四年級教案模板2 設(shè)計理念： 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要注重學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、想象等探索過程中形成的能力，使學(xué)生在理解知識的發(fā)生過程中，主動建構(gòu)自己的知識體系。因?yàn)檫@些花看起來都差不多，因此孩子們不知道到底選哪個好，選的時候也只是隨便定了一個。而方案二，學(xué)生就顯得非?；钴S主動了。老師將紙條上的活動念一遍，學(xué)生用自己喜歡的方法記錄、整理數(shù)據(jù)。 方法有：打圓，打三角形，打五角星，劃橫的，寫正字。 師：你這個方法真不錯。那么有沒有更好的方法了。過了一會，一個孩子舉起了手。孩子們很快寫好了，然后由組長收起來。教學(xué)片斷如下 師：六一兒童節(jié)就要到了，我們班要搞一個活動。統(tǒng)計喜歡哪種顏色的花的人數(shù)?！ ?，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》非常重視“統(tǒng)計與概率”，并且指出在教學(xué)“統(tǒng)計”要從傳統(tǒng)上比較注重統(tǒng)計圖表有關(guān)知識點(diǎn)的教學(xué)轉(zhuǎn)向重視學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗(yàn)，學(xué)會一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，認(rèn)識統(tǒng)計的作用和意義。進(jìn)而形成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說話的科學(xué)態(tài)度?！ 罢白?
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