精選小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總8篇-全文預(yù)覽
【正文】 運(yùn)用知識的遷移，引導(dǎo)學(xué)生從已有知識經(jīng)驗出發(fā)，主動參與新知的探索與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。交流匯報，從中進(jìn)一步理解圓的軸對稱，一個圓的半徑都相等。操作中體會交流，體會圓的特征，發(fā)展空間觀念。教學(xué)中通過折紙觀察思考，找到答案?！ ⊥瓿蓵蟮?題?！ ∽寣W(xué)生獨(dú)立完成試一試做完后交流匯報。對稱軸是直徑所在的直線。 通過折紙你發(fā)現(xiàn)了什么？理解圓的對稱性。 難點 在折紙的過程中體會圓的特征 教具 教學(xué)圓規(guī) 電化教具 課件 一、創(chuàng)設(shè)情境： 亮亮借助光盤畫了一個圓，剪出了一個圓紙片，這個圓的圓心在哪里呢？他很快找出來了?！ ∷摹㈧柟叹毩?xí) 兩只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼蟲？ 學(xué)生獨(dú)立找解題所需要信息，并試著解答?！ ≌f說一共指的是誰和誰一共。 學(xué)具準(zhǔn)備： 彩色紙條?！ ⑦B減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計算?！ 〗虒W(xué)重點和難點： 教學(xué)重點：理解并掌握乘法的分配律。 經(jīng)歷共同探索的過程，培養(yǎng)解決實際問題和數(shù)學(xué)交流的能力?！ W(xué)情分析 學(xué)生具有了很好的自主探究、團(tuán)結(jié)合作、與人交流的習(xí)慣，學(xué)生在學(xué)習(xí)了探究（一）和探索（二）后，掌握了一些算式的規(guī)律，有了一些探索規(guī)律的方法和經(jīng)驗，有了一定的基礎(chǔ)，本節(jié)課注重引導(dǎo)，指點，會收到很好的效果。然而乘法分配律又不是單一的乘法運(yùn)算，還涉及到加法的運(yùn)算，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點?！ 〗裉煳覀円黄饘W(xué)習(xí)了什么？你感覺到今天學(xué)的應(yīng)用題有什么特點？那你有哪些收獲呢？還有什么疑問嗎？ 老師有個疑問，想請你們幫我解決：為什么今天學(xué)的應(yīng)用題用方程來做比較好，而復(fù)習(xí)題用算術(shù)方法做比較好呢？說明同學(xué)們掌握得不錯。x+3x=56 ，蘋果比梨多26千克?！ 。?）已知天鵝和丹頂鶴一共有96只，天鵝和丹頂鶴各有多少只？ ?。?）已知天鵝的只數(shù)比丹頂鶴多36只，天鵝和丹頂鶴各有多少只？ 選擇正確的解法。 三、鞏固練習(xí)。提問：設(shè)未知數(shù)時你是怎樣想的？你是根據(jù)什么來列方程的？ 請同學(xué)們比較這兩道題，在解答上有什么相同的地方？又有什么不同的地方？為什么會不同？因此，你認(rèn)為列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？（找出數(shù)量之間的相等關(guān)系。還可以怎樣求桃樹的棵樹？ ?。?）方程解好了，下面要做什么了？你準(zhǔn)備怎樣檢驗？（把問題作為已知數(shù)進(jìn)行檢驗，）生說，師板書，齊答?！ 。?）交流?！ 〗虒W(xué)例1果園里梨樹和桃樹一共有168棵，桃樹的棵數(shù)是梨樹的3倍?！ 顦浜土鴺湟还?20棵 楊樹比柳樹多120棵 楊樹比柳樹少120棵 出示線段圖：梨樹： 桃樹： 從圖上你可以知道什么？如果梨樹的棵樹用x表示，桃樹的棵數(shù)怎樣表示？ 出示條件：母雞的只數(shù)是公雞的5倍?！ 《?、教學(xué)要求：使學(xué)生學(xué)會用方程解答數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的求兩個數(shù)的(和倍、差倍)應(yīng)用題，能正確說出數(shù)量之間的相等關(guān)系；學(xué)會用檢驗答案是否符合已知條件來檢驗列方程解應(yīng)用題的方法，提高學(xué)生列方程解應(yīng)用題和檢驗的能力?！ 煟耗撬麄円抖嗌馘X呢？請你們幫忙算一算。（出示森林圖）他們在這玩得可開心了，臨走時，笑笑想買一些土特產(chǎn)帶回去，于是他來到森林特產(chǎn)店?！ 。?）81減去6乘6的積，列式為（816）6。9 =6（條） 鞏固練習(xí) 師：同學(xué)們，在你們的共同努力下，我們幫助笑笑他們解決了”過河“問題，現(xiàn)在坐著6條船來到了河岸，這時，來了幾只小動物，他們想考笑笑他們，你們愿意參加嗎？ 課件出示： 比一比，誰的眼力好?！ 煟耗俏覀冊撛趺崔k？用什么樣的方法來表示這部分應(yīng)該先算呢？學(xué)生探究：實物臺上展示——用小括號（29+25）247?！ 煟簩Γ@就是我們今天要學(xué)的《過河》
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