【正文】 萬類霜天競(jìng)自由”壯美景色。很快，第一次交貨時(shí)間到了，農(nóng)夫又來到餐館，可他手里只提著兩只瘦骨嶙峋青蛙，老板很奇怪，問到：“這是怎么回事？其他青蛙在那里呢？”農(nóng)夫回答說：“是我搞錯(cuò)了，池塘里只有這兩只青蛙，那么多噪聲就是它們發(fā)出來。一位農(nóng)夫來到城里一家餐館，向老板打聽是否需要青蛙腿，并說他那里有一百萬只青蛙。所以同學(xué)們根本用不著談“考”色變。臨近考試，有同學(xué)可能會(huì)在心里唱起考試詠嘆調(diào)：你溫柔我永遠(yuǎn)不懂！你每一次光臨，只給我留下一顆破碎心。這次高一期中考試，由于數(shù)學(xué)試題較難，導(dǎo)致許多學(xué)生不及格，給不少學(xué)生造成了較大心理壓力，我及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行了心理減壓。”其實(shí)，這件事我早已經(jīng)淡忘了，但沒想到在學(xué)生心中留下了如此深印象！ 所以，在工作中，我努力蹲下來，認(rèn)真考慮事情發(fā)生來龍去脈、前因后果；我努力蹲下來，仔細(xì)把握學(xué)生行為性質(zhì)，分清是惡意還是善意，是故意還是生理心理發(fā)展“自然現(xiàn)象”；我努力蹲下來，更多地去傾聽、去理解、去發(fā)現(xiàn)，不是用自己，而是用學(xué)生眼光與內(nèi)心去發(fā)現(xiàn)，用平等眼光去和學(xué)生交流。頓時(shí)，空氣好像凝固了，教室里靜悄悄。記得剛開學(xué)，你讓全班男生活動(dòng)時(shí)間去圖書樓搬課本，可能是男生貪玩天性，個(gè)別人竟忘記了這件事，他們本以為您會(huì)大發(fā)雷霆，顯現(xiàn)自己威嚴(yán)，但沒想到，您只讓他們做了幾十個(gè)俯臥撐。而克服它最好方法就是“心理置換”，即教師盡可能地蹲下來，設(shè)身處地地以學(xué)生眼光、站在學(xué)生角度來看待問題。 下面我結(jié)合本學(xué)期自己一些做法，從上面兩個(gè)角度談一談班主任工作體會(huì)，談不上經(jīng)驗(yàn)，只是一些思考和做法。但我不知這個(gè)廣告是何意。雖然班主任工作看起來是艱辛和勞累，但置身其中更是快樂和富有。每每想起這些，心里總是暖暖，多可愛孩子們啊，雖然這期間，也有著種種不快，種種困難，種種失敗，但畢竟都過去了。每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)讓孩子們?cè)絹碓介_心，也越來越自信。這方面還要努力。作為班主任，發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛同學(xué),及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng),那將是對(duì)學(xué)生最好獎(jiǎng)勵(lì),會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈信任感,更好地聽從你教導(dǎo). 六、不足之處，亟待改進(jìn) 班干部是班集體火車頭，班主任要帶好一個(gè)班，離不開班干部參與與幫助。班里異味沖天，挨著她兩個(gè)男生忍不住嘔吐起來。于愛然同學(xué)長(zhǎng)了腮腺炎，臉腫大大，我?guī)状我丶倚菹?，她怕耽誤課，都不肯?？匆娔奈煌瑢W(xué)情緒低落，上課精神恍惚，或是不去食堂打飯，我就知道，她又想家了。 五、真誠(chéng)關(guān)愛，溫情暖人 懷揣著第一次帶班純真和熱情，深摯愛著我每一個(gè)孩子。看到這些，在感動(dòng)同時(shí)，我總不忘在班里表?yè)P(yáng)上幾句。”那一晚平安無事，我和邢老師擔(dān)心事沒有發(fā)生，我們都長(zhǎng)出了一口氣。班級(jí)受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。是呀，班主任扮演了不同角色，既是嚴(yán)父，又是慈母，一切都是為了學(xué)生！ 四、言傳身教，以班為家 我總是把自己班比喻成一個(gè)家，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自己是這個(gè)“家”主人，都會(huì)受到尊重，都有責(zé)任和義務(wù)為這個(gè)“家”做好一切事情。無論是班級(jí)干部，教師子女還是“皇親國(guó)戚”，犯了錯(cuò)，都要接受批評(píng)。期初，我就帶領(lǐng)學(xué)生制定了一套嚴(yán)格班規(guī)。在自習(xí)課或其他空余時(shí)間里，我總是及時(shí)到班組織，從不使班級(jí)處于無序無管理狀態(tài)。只要不懈努力，最大限度完善充實(shí)自己，就會(huì)有一個(gè)美好結(jié)局。各學(xué)科老師也給了我工作上極大支持和配合，我們心往一處想，勁往一處使，使得班級(jí)各項(xiàng)工作蒸蒸日上。全班61人每人都分配一項(xiàng)任務(wù)，每人都承擔(dān)一份責(zé)任，大掃除、黑板板面、賣廢品、手抄報(bào)櫥窗、自習(xí)課紀(jì)律、午間秩序等都有專人負(fù)責(zé)管理，學(xué)生各盡其職，各負(fù)其責(zé)，增強(qiáng)了主人翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性和主動(dòng)性。另外，我還經(jīng)常召開班委會(huì)，幫助干部總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生干部各盡所能，人盡其才，充分發(fā)揮個(gè)人主體作用，成為名副其實(shí)老師好助手。一周后在班會(huì)上總結(jié)得失，表?yè)P(yáng)他們敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神，號(hào)召全班同學(xué)向班干部學(xué)習(xí)。班干部是班集體核心，是班主任進(jìn)行工作得力助手。八月二十一號(hào)，我接手七年十三班，61個(gè)純真快樂學(xué)生剛剛?cè)胄?，什么都不懂。但好在，我有著捧得一顆心來，不帶半棵草去”真誠(chéng)。 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 第二篇： 時(shí)間過得真快，接手這個(gè)班仿佛還是昨天事，一轉(zhuǎn)眼，已經(jīng)過了半年。 總之，班主任是主要班級(jí)管理者。③要加強(qiáng)個(gè)別教育。因此要發(fā)揮學(xué)生集體教育功能，就要耐心組織，精心培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)一致由關(guān)心集體積極分子組成領(lǐng)導(dǎo)核心，有正確集體輿論和優(yōu)良班風(fēng)，有嚴(yán)格規(guī)章制度和嚴(yán)明紀(jì)律，朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)友愛堅(jiān)強(qiáng)班集體。 五、平行管理原則。要善于利用科學(xué)道理和有說服力典型事例，針對(duì)學(xué)生具體問題，由事入理，由淺入深地向他們講清道理，提高他們思想認(rèn)識(shí)。 四、通情達(dá)理原則。第二，所訂規(guī)章制度要明確具體，寬嚴(yán)恰當(dāng)，便于記憶，利于執(zhí)行，使之具有可行性和可操作性。如勤學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、講衛(wèi)生、愛護(hù)公物，按時(shí)作息等。具體地說，就是班級(jí)管理者對(duì)學(xué)生既要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，耐心教育，又要憑借必要規(guī)章制度要求學(xué)生，約束其行為，實(shí)行嚴(yán)格教育管理。班級(jí)也因此獲縣“先進(jìn)集體”。從初一剛?cè)雽W(xué)，我就發(fā)現(xiàn)在她身上有一種天生領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)，她原則性極強(qiáng)，具有很高集體榮譽(yù)感，做事一絲不茍，哪怕是不吃不喝都要做好；她雖身患重病，但意志及其堅(jiān)強(qiáng)。④努力創(chuàng)造一種民主氣氛，為學(xué)生行使民主權(quán)利提供機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件。③發(fā)展和完善學(xué)生各種組織，逐步擴(kuò)大班委會(huì)等組織權(quán)限。只有這樣，學(xué)生才會(huì)具有主人翁意識(shí)，才會(huì)把管理者建議完成工作當(dāng)作自己使命，學(xué)會(huì)做班級(jí)、學(xué)校主人。我認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)真正學(xué)生自主管理，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和秩序，強(qiáng)調(diào)民主與集中統(tǒng)一。這個(gè)原則是指班級(jí)成員參與管理，發(fā)揮其主體作用。班級(jí)和學(xué)生目標(biāo)制定，固然要看實(shí)行過程，但同時(shí)我們也不能忽視對(duì)結(jié)果總結(jié)。不管是以前初一（1）、初二（7），還是現(xiàn)在初三（13）班，我為班級(jí)所制定目標(biāo)都是“（勇爭(zhēng)第一）”，一直以來這個(gè)目標(biāo)激勵(lì)著我和我學(xué)生們進(jìn)行著不懈努力，當(dāng)每一次我們目標(biāo)實(shí)現(xiàn)時(shí)候，我都能夠看到孩子們那喜悅笑臉，我知道那是發(fā)自內(nèi)心激動(dòng)與喜悅?！皩W(xué)生不成才但要成人”這是我一直在努力實(shí)踐目標(biāo)。結(jié)合我工作實(shí)際班門弄斧，淺談其中幾點(diǎn)： 一、全員激勵(lì)原則。其中，主要是班主任對(duì)班級(jí)管理。包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)管理,班主任對(duì)班級(jí)管理和學(xué)生自主管理。班級(jí)管理原則，必須既有科學(xué)性，它應(yīng)該是全面地而不是局部地指導(dǎo)班級(jí)管理工作，又有可行性和可操作性。懷有同樣工作責(zé)任感，機(jī)會(huì)均等地給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功條件，把他們培養(yǎng)成社會(huì)所真正需要人。一個(gè)班級(jí)應(yīng)該有自己目標(biāo)和文化。 要經(jīng)常運(yùn)用各種激勵(lì)教育方法。 二、自主參與原則。一個(gè)班級(jí)，如果只有管理者積極性，只靠管理者單槍匹馬“管理”，沒有學(xué)生積極性，班級(jí)就難以前進(jìn)，管理者也就不可能有很高工作效率。因此，管理者應(yīng)把學(xué)生視為班級(jí)主人，應(yīng)該讓全體學(xué)生進(jìn)入到自己工作決策過程當(dāng)中來，無論是制定計(jì)劃，貫徹執(zhí)行，還是檢查監(jiān)督，總結(jié)評(píng)比，都要讓學(xué)生參與，使他們了解班級(jí)工作上下環(huán)節(jié)，明確自己應(yīng)該承擔(dān)各種義務(wù)。當(dāng)他們合理意見和建議得到了管理者肯定并得以實(shí)施，就會(huì)產(chǎn)生一種滿足感，主動(dòng)性和參與意識(shí)就會(huì)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。要讓他們?nèi)ゴ竽戦_展工作，鍛煉和提高他們獨(dú)立工作能力，使他們成為自己得力助手和班級(jí)集體核心力量。 在我們初三（13）班，有一位學(xué)生名叫管娟，一直以來她都是我驕傲。在她帶領(lǐng)之下，初一、初二我們班每學(xué)期都能獲得“先進(jìn)班級(jí)”稱號(hào)，每個(gè)月都獲得“流動(dòng)紅旗”，每個(gè)比賽都能獲獎(jiǎng)，每個(gè)科目都名列前茅。教育和管理相結(jié)合原則，是指把班級(jí)教育工作和對(duì)班級(jí)管理工作辯證地統(tǒng)一起來。其次，要引導(dǎo)學(xué)生制訂必要規(guī)章制度。只有學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生自教、自管主體作用，才可能使班級(jí)教育管理工作上一個(gè)新臺(tái)階。做班主任一個(gè)重要要求，我認(rèn)為就是“言出必行”，只有這樣，班主任才有威信，班級(jí)規(guī)章制度才能得以不折不扣實(shí)施。其次要曉之以理。也就是說，要管理制度上要嚴(yán)明，要公正，要一絲不茍，體現(xiàn)一種“剛性”；而在情感上則要寬和，善解人意，待人之誠(chéng)，體現(xiàn)一種“柔性”。實(shí)踐證明，一個(gè)積極向上集體，可以激勵(lì)和推動(dòng)集體中每個(gè)成員不斷進(jìn)取；反之，一個(gè)不好集體則會(huì)使學(xué)生松散疲沓，甚至相互影響，沾染各種惡習(xí)。要充分發(fā)揮集體教育和管理作用，管理者在工作中，要面向集體，通過集體，影響和教育個(gè)別學(xué)生。個(gè)別教育，不是僅僅指對(duì)后進(jìn)生教育，對(duì)尖子學(xué)生也應(yīng)施以個(gè)別教育。這樣，班主任才會(huì)在學(xué)生中產(chǎn)生強(qiáng)大影響力，才會(huì)取得班級(jí)教育管理良好效果。雖然已經(jīng)教過一輪，但這畢竟是提高班，有太大壓力，太多不知所措。 一、科學(xué)分工，細(xì)化管理 楊柳枯了又青了，桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學(xué)生走了又來了，我卻還堅(jiān)守在這兒，守著我樂士，守著我精神家園。 群雁飛得快，全靠頭雁帶。我實(shí)行了兩套班委會(huì)輪流上崗制度，每組一周，全面負(fù)責(zé)一周各項(xiàng)管理評(píng)比工作，明確職責(zé)，大膽放權(quán)。半年星級(jí)評(píng)比中，我班都得滿星十星。努力做到人人有事干，事事有人管。平日里，身為班主任，我決不利用手