四年級數(shù)學(xué)下冊教案三疑三探范文(文件)
【正文】 ：(說出思考過程) (1)25m2=()dm23km2=()m2 (2)3400dm2=()m29000000m2=()km2580cm2=()dm2 (3)70000000㎡7k㎡=()k㎡ [學(xué)生在三年級時已經(jīng)積累了一些重量、長度、面積單位換算的經(jīng)驗，并且會用小數(shù)表示單位之間的轉(zhuǎn)換。同時借助學(xué)生思考過程的表達(dá)，便于檢測學(xué)生對方法的理解，發(fā)展他們的演繹思維。] 生活應(yīng)用：(小組合作) 出示：為了擴大我國的綠化面積，人們要在長3km，寬2km的一塊長方形的高原上植樹，如果每平方米栽1棵樹，運來60萬棵樹苗夠嗎? 解決這個問題我們要先算出什么?需要注意什么?寫出你們的解題過程?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 通過“購物”的問題情境，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。 難點：按運算順序正確進(jìn)行計算。 出示例1教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察?！ 、谧寣W(xué)生試著用一個算式解決問題，并說說每一步的含義，從而探討運算順序，強調(diào)書寫格式。 問：從圖上你能獲得哪些些信息?問題是什么? (2)引導(dǎo)解決問題。79 3對比、發(fā)現(xiàn) 引導(dǎo)對比所練習(xí)題，發(fā)現(xiàn)有何相通之處? 從而引導(dǎo)歸納出(不含括號)混合運算的運算順序是：先乘除、后加減?！ 、畔茸寣W(xué)生說說運算順序，找找錯在哪? ⑵正確計算。 練習(xí)一第7頁第1題?！ 〗虒W(xué)重難點 重點：通過購物情境，掌握混合運算與生活的聯(lián)系。6205247。 (1)理解圖意。 ?、垡龑?dǎo)歸納出：有小括號的混合運算式題計算時要先算小括號里面的。 三、鞏固深化 指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動”中的第2題?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 學(xué)會用線段圖表示數(shù)量關(guān)系，分析具體的實際問題?！ ‰y點：提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力?！ 《?、探索新知 教學(xué)例4。 (3)合作交流 ?、僦该逖?，并說說自己的思考過程?！ 〗虒W(xué)例5 出示例5教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察?！ 〗涣鲿r重點讓學(xué)生明白，要求小青有多少張郵票，必須先知道什么? 三、鞏固練習(xí)。 練習(xí)一第8頁第5題?！ ∷摹⑷n小結(jié)?！ 枺簭膱D你能獲得哪些信息? (2)自主探索，并在小組內(nèi)交流自己的想法?！ 、厶接懀簽楹伪硎尽?5只”的那一段要用虛線表示? (4)即時練習(xí)?！ ?1)、理解圖示內(nèi)容。4+254002016 213247?！ √岣邔W(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力?！ ∥濉⒆鳂I(yè)布置 練習(xí)一第7頁第4題?！ ∽寣W(xué)生完成課本第4頁中的“算一算”。 ?、傧茸寣W(xué)生用分步式獨立解決“兒童衣服多少元一件”這個問題，組織全班交流，說說分步式中每一步求的是什么? ?、谧寣W(xué)生試著用一個算式解決問題，組織討論“21378247?！ 《⑻剿餍轮 〗虒W(xué)例3?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備 例3的教學(xué)情境掛圖?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 通過購物的情境，感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的實用價值?！ 【毩?xí)一第7頁第2題 四、全課小結(jié)。
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