小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案平移(文件)
【正文】 今天早上，同學(xué)們是怎樣到校的?(騎車(chē)、走路)騎車(chē)、走路都是運(yùn)動(dòng)，在我們的生活中還有許多物體也是運(yùn)動(dòng)的，你們?cè)敢饪匆豢磫? 出示汽車(chē)圖片，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)汽車(chē)是怎樣運(yùn)動(dòng)的? 出示電梯圖片，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)電梯是怎樣運(yùn)動(dòng)的? 出示蝴蝶圖片展開(kāi)，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)蝴蝶圖片展開(kāi)是怎樣運(yùn)動(dòng)的? 這些圖形有什么共同的特征，這樣的運(yùn)動(dòng)你能給它起個(gè)名字嗎? 好，就以大家說(shuō)的來(lái)命名(板書(shū)課題：圖形的平移) 在三年級(jí)的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道了圖形的平移是圖形上所有的點(diǎn)沿著平行的方向等距離移動(dòng)。) 二、怎樣平移 多媒體課件出示：小亭子做的是什么運(yùn)動(dòng)?(平移) 你能把小亭子從左上方平移到右下方嗎? 先回憶我們過(guò)去學(xué)習(xí)過(guò)的平移方法，看他先向什么方向平移了幾個(gè)格子，又向什么方向移動(dòng)了幾個(gè)格子，可以把移動(dòng)的過(guò)程記錄下來(lái)，嘗試著在方格紙上畫(huà)出來(lái)，再在小組里交流你的想法?！ ‰娔X演示三種方法 指導(dǎo)畫(huà)法，選擇一種方法，投影學(xué)生的作品，讓學(xué)生邊指邊說(shuō)是怎樣平移的? 歸納提煉：學(xué)生自由發(fā)言，再次電腦演示，及時(shí)小結(jié)。請(qǐng)你先在書(shū)上數(shù)一數(shù)，填一填?！ ?畫(huà)平移后的圖形?！ ?4)轉(zhuǎn)換練習(xí)?！ €(gè)別學(xué)生上臺(tái)按要求操作演示。這樣，先后畫(huà)出的兩條直線是互相平行的?！ ?5)你能用這種方法檢驗(yàn)剛才觀察的兩條直線是否平行嗎? ?。何覀兘裉鞂W(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?我們做了哪些事情?你對(duì)什么印象最深?從中，你明白了什么? 板書(shū)設(shè)計(jì)：圖形的平移 形狀、大小位置 平移不變變了 最新小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案平移范文5 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形先沿水平(或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)沿斜線方向平移的困難 教學(xué)方法：觀察、課件演示、講授等方法 教學(xué)準(zhǔn)備：方格紙、課件 教學(xué)程序： 一、導(dǎo)入 出示一組生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象(雪橇、滴水、纜車(chē)等)，回憶是什么數(shù)學(xué)知識(shí)?！ ?3)、說(shuō)說(shuō)火箭圖是怎樣平移的? 小結(jié)：在平移時(shí)要考慮平移的方向和距離?！ 〗處熝惨曋笇?dǎo)，并了解情況?！ ∪?、操作深化 判斷平移的方向和距離(想想做做第1題) 學(xué)生先觀察，認(rèn)清原來(lái)與后來(lái)的位置，然后嘗試解決。 核對(duì)答案，并進(jìn)行訂正?！ ∷?、小結(jié) 在今天的學(xué)習(xí)中，對(duì)于平移，你有什么新的認(rèn)識(shí)，掌握的怎樣? 。 讓學(xué)生根據(jù)的平移的知識(shí)畫(huà)出指定距離的平行線?！ ≡僮寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以怎樣平移? 畫(huà)出平移后的圖形(想想做做第2題) 學(xué)生先獨(dú)立畫(huà)圖，然后請(qǐng)學(xué)生在電腦上介紹方法。 教師小結(jié)，并以電腦演示：可以先確定一個(gè)點(diǎn)，接著將這個(gè)點(diǎn)向右平移6格，連成圖形，再用同樣的方法把第一次移動(dòng)后的圖形向下平移4格?！ ?2)、思考，可以怎樣移動(dòng)，沿什么方向? 學(xué)生匯報(bào)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到可以向下移動(dòng)，再向右移動(dòng)，也可以向右移動(dòng)，再向下移動(dòng)?！ ?1)、 重點(diǎn)解決平移的方向 (2)、 重點(diǎn)讓學(xué)生回顧平移的距離是怎樣確定的?！ ∽寣W(xué)生在認(rèn)識(shí)平移的過(guò)程中，產(chǎn)生對(duì)圖形與變換的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生可以畫(huà)不同的一組平行線?！ ?1)出示兩條直線，觀察這兩條直線，觀察這兩條直線，你發(fā)現(xiàn)了什么?(是平行線) 你怎么肯定這兩條直線是互相平行的?有無(wú)辦法驗(yàn)證? (2)學(xué)生默讀課本65頁(yè)第3題，按書(shū)上辦法操作?！ “讶浅呦蛳缕揭?格再向左平移3格?！ ?2)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生
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