故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)(文件)
【正文】 ：感知小說內(nèi)容——分析人物形象——品味感悟語言——摘抄積累語詞?！ 景鍟O(shè)計(jì)】 小說閱讀方法：感知內(nèi)容——分析形象——品味語言——積累語詞?！豆枢l(xiāng)》是一篇小說，這是它的文體屬性。而從什么樣的視角去敘述， 用什么樣的語調(diào)去陳述，故事從何處開始，運(yùn)用什么樣的構(gòu)思，將龐雜的社會(huì)生活內(nèi)容納入筆端，采用什么樣的寫法，構(gòu)筑怎樣的環(huán)境氛圍來刻畫人物形象，則是作家在藝術(shù)手段上的匠心。這是作家在藝術(shù)上的獨(dú)特匠心?！ 、苍谔骄恐懈惺堋皩?duì)比”這一藝術(shù)手法在小說人物設(shè)置、人物形象刻畫、社會(huì)環(huán)境描寫、敘述者心境的變化中的作用；進(jìn)而掌握小說的主題思想的深刻性?！ 、惭辛?xí)“對(duì)比”手法在小說中的獨(dú)特運(yùn)用?！ 、抽L文短教，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，爭取一課時(shí)上完?！ 、承≌f情節(jié)起著展示人物性格、表現(xiàn)作品主題的作用，它一般包括： 開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，有的還有序幕、尾聲。帝國主義不但操縱了中國的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)命脈，而且操縱了中國的政治和軍事力量?！ 、蹦x課文，熟悉課文，思考小說的線索，情節(jié)結(jié)構(gòu)。③閏土的變化。 分析人物的性格特點(diǎn)，然后用一兩句生動(dòng)的話對(duì)人物作一評(píng)價(jià)?！ 、粕鐣?huì)環(huán)境的前后對(duì)比 ?、硵⑹稣咝木车那昂髮?duì)比 對(duì)故鄉(xiāng)的感受、對(duì)社會(huì)的感受、對(duì)其他人物的感受、對(duì)過去與未來的感受 ㈣深入研討：動(dòng)蕩中的社會(huì)，破產(chǎn)中的農(nóng)村 引導(dǎo)學(xué)生在上述“對(duì)比”探究中對(duì)本文的主題進(jìn)行探討 ⒈茅盾先生認(rèn)為這篇小說的主題是“悲哀那人與人之間的不了解，隔膜”?！ 、暾n堂小結(jié)：讀出小說的藝術(shù)獨(dú)特性是我們藝術(shù)品位得到提升的主要表現(xiàn)?！薄 ×硪蝗宋飾疃┯质窃趺疵鑼懙?？ 討論： ①對(duì)于二十多年前的楊二嫂，采用了哪些描寫手法？（肖像） ?、趯?duì)于今天的楊二嫂，采用了哪些描寫手法？（語言、肖像、動(dòng)作） 楊二嫂的變化的說明了什么？ 小市民階層的日益貧困?！ ∪?、作文片斷訓(xùn)練：肖像描寫【故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）】 。這就是魯迅描寫閏土、楊二嫂形象變化所揭示出來的深刻社會(huì)意義。 故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)： 理解肖像描寫刻畫人物的手法 了解對(duì)比手法 體會(huì)通過人物描寫表現(xiàn)中心 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 小學(xué)時(shí)，我們學(xué)過一篇課文《少年閏土》，它是節(jié)選自魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》，今天我們就來學(xué)習(xí)它。 ?、潮磉_(dá)對(duì)改造舊社會(huì)創(chuàng)造新生活的愿望與信心?！ 、箔h(huán)境描寫 ?、抛匀画h(huán)境的前后對(duì)比 在課文中找出描寫環(huán)境的語句，并說說它的作用?！ 、缪凶x課文：找變化， 說對(duì)比。 ?、?
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