徐悲鴻勵志學畫教學設計(3篇)(文件)
【正文】 （13）起因 受辱立志 （46）經過 刻苦勤奮 （78）結果 轟動畫界 徐悲鴻勵志學畫教學設計 第三篇： 教學要求： 正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。 教學時間：兩課時 第一課時 認知目標：初讀課文，感知課文主要內容，讀準生字新詞。 一、名言聽說 師讀兩遍后，學生復述，練習學生聽說能力。 ――魯迅 二、名畫導入 師：同學復述得非常好，說明你有很好的輸入與精彩的輸出。“勵志”的意思是：為了實現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。相信通過你的認真閱讀，會有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。 2 、交流詞語的理解。 描紅 當堂完成生字與詞語的抄寫 六、課后作業(yè) 朗讀課文，并利用網絡課搜尋一些徐悲鴻的資料。 情感目標：通過本文的學習，感受徐悲鴻的愛國之心，領悟他的堅定志向。 為什么徐悲鴻要立下這個志向呢？請同學細細讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號，找出有關的話。 在感悟的基礎上齊讀外國學生的話，把表演語言再轉化為朗讀語言?！爸闭闹袊恕笔鞘裁礃拥娜?？為了實現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我來看一下第二個大段。（先總后分，先概括后具體） 師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學習的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。 六，積累內化 練習復述 。 以讀代講 學習第七自然段 五、回歸中心 讀后理解“震驚” 前后對比外國學生的態(tài)度，體會原因?！睆奈闹姓页鼍渥觼碚f說他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關鍵詞。（師指板書）讓我用堅定的語氣再把這句話朗讀一遍。 以小組為單位，各自準備，體會人物心理，說話的語氣，把朗讀轉化為表演語言。 二、問題導入 今天這節(jié)課我繼續(xù)學習《徐悲鴻勵志學畫》。 能力目標：學習第二大段的構段方式。 根據板書簡要說說這課主要內容，訓練學生概括能力。 邊讀邊做記號，看看哪幾個自然段寫徐悲鴻為什么要勵志學畫？哪幾個自然段寫怎么勵志學畫？哪幾個自然段寫他努力的結果？ 討論上述思考題，劃分段落，師板書。 再讀課題，
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