小學數(shù)學教師德育故事三篇(文件)
【正文】 大多是由磨難而成的，孟子指出：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”這些都表明挫折教育是是兒童成長中不可缺少的營養(yǎng)，對于優(yōu)生也是如此。身上存在害怕困難、承受挫折的心理能力差等特點。面對挫折能夠從容不迫僅用說教是無法達到的。課堂上當老師用真情走進學生的情感世界，用心靈去感受心靈，用情感去贏得情感時，學生就會以十二分的熱情回報你，喜歡你，接受你所教的知識，喜歡數(shù)學學習?！ ⌒W數(shù)學教師德育故事 (一)情景引入 今天我們教室來了一個聰明的人，你們想知道他是誰嗎?(出示阿凡提卡通圖像)誰認識他? 師簡介阿凡提抽“生”“死”簽的故事。當時，這個國家有個條例，處死罪犯時要讓他抽“生”“死”簽，如果抽到“生”簽，就不用死。今天，他來到我們教室里，想看看同學們是否和他一樣用智慧來解決問題。(請2個小朋友上來，一個拿數(shù)學書，一個拿語文書，把書藏在背后。它們是：兔、狗、貓，準備送給3個小朋友?！ ∪柟绦轮 煟喊⒎蔡峥渫瑢W們表現(xiàn)很好，還想出一題考考你們，有信心嗎? (1)讓學生看P101頁第4題，同桌互相說說他們各拍幾下? (2)匯報，指名個別學生說說如何推理的。哪組同學先走出教室? [課后反思] 這節(jié)課的教學目標主要是初步培養(yǎng)學生能用清晰的語言，有條理地表達自己的推理過程?！ ∫辉诠适轮懈惺軘?shù)學的趣味 《數(shù)學課程標準》指出：小學生學習過程較多關注“”的事物，故事是兒童成長過程中最喜愛的伙伴它是伴著兒童成長。在教學中我設計把例題改變成讓學生參與演示，小組游戲的方式，讓學生親臨其境?！ ⌒W數(shù)學教師德育故事 班主任既是班級教育者，又是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。后來，我跟他父母多次談心，從正面、側面去了解他，在這期間，只要他取得點滴的進步，我都采取不同程度的鼓勵，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認識到錯誤、改正錯誤?，F(xiàn)在我們班的王子正同學可以說是一位比較優(yōu)秀的小學生了，同學們也很喜歡接近他，在學期終的評優(yōu)活動中，肯定有他的名了。分析：都說眼見為實，可我親眼所見，還是錯怪了學生，這是深刻的教訓，因孩子的心是稚嫩的，一旦你傷害了他，就不容易愈合，我們作為教師在批評學生之前一定要好好想想，事情弄明白了嗎？千萬不能草率去判斷、處理。 。八年來，我通過實踐和探索，在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少的經(jīng)驗，時勢在變，教育在變，學生在變
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