小學數學教師德育故事三篇-免費閱讀
【正文】 如果學生和你產生了對立情緒，那么我們的教學就更難進行了。在班級多給他自我表現的機會，使他消除了自卑的心理，感覺到了自己的價值所在，于是，我在班內就讓王子正同學做改正缺點的典型，去感染和他有類似毛病的同學，帶動他們改正缺點，現在，我們班構建了和諧。能清晰有條理地表達推理過程，把一節(jié)比較單調的推理知識變成生機勃勃，許多學生都爭著表達自己的推理方法。許多學生碰到問題大部分懂得怎樣解決，但要他們有條理表達是較困難的。(出示P101頁第3題，并幫3個小朋友取名字) (1)請學生讀一讀圖中小朋友說的話，說說和剛才猜書有什么不同? (2)?！ 《骄啃轮 ?，放進一個紅色的球和一個黃色的球。(阿凡提是古時候一個很聰明的人，他喜歡幫助老百姓。兒童必須經歷挫折才能超越挫折?！ 』叵肭耙唤虒W片斷，老師對自已忽視尊重學生人格的無意識行為表示歉疚。事實上，健康與富有活力的學習活動、獨立思考與合作交流的學習方式、自信以及相互尊重的學習氛圍非常有利于學生非智力與智力因素協(xié)調發(fā)展，有利于健康人格的形成。課后我向學生道歉，說道：“對不起，老師在出題時只考慮到差生，要幫助差生，給差生機會，建立他們的信心，而沒有考慮你們的感受。小學數學教師德育故事三篇 小學數學教師德育故事 隨著新課程標準的實施，老師不可避免的要經常思考：自己的教育行為是否符合新課程的理念?！辈⒅攸c幫助他分析了“哭泣”的原因，希望他在遇到困難時，變得更堅強和從容?！庇纱丝梢?，教學中關注學生情感的重要。但心理活動明顯是傾向于優(yōu)生。因此，老師在教育教學中還應注意設計教育環(huán)境，不要一味給學生營造一切需求都能輕易得到滿足的教育環(huán)境，更不要阻礙他們適當接受困難和挫折磨練的機會。所以，大家很喜歡他。 師：阿凡提說：“我拿了一個球，你們猜會是什么顏色的?”(學生有的說是紅色的，有的說是黃色的)，學生上來試一試?！ ?3)匯報(注意引導有條理的推理) (1)3人一組，模仿課本P100頁的例3，分配好角色， 像他們那樣說一說，猜一猜。這教時重點是讓學生通過觀察、思考，能有條理地表達自己推理的方法?！ 〗虒W中也出現了一些不足之處，那就是個別學生語言表達能力較弱，不能運用有條理的數學語言進行推理表達。分析：小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。八年來，我通過實踐和探索，在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少的經驗，時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要學習新的有用的東西，永遠走在時代
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