小學數(shù)學教師德育故事三篇(完整版)
【正文】 ，發(fā)現(xiàn)其中有127人在生活中都遭受過重大的挫折?！睂τ诙鄶?shù)學生而言，課的設計達到了預期的效果，但是當我看到“優(yōu)生”那哭泣的表情，差生體現(xiàn)出的“榮辱不驚”時，我知道對他們我失敗了，顯然這不是他們的精神需要。給后進生更多的陽光，讓他們發(fā)揮內(nèi)在的潛力，正常的沐浴燦爛的陽光，擁有健全的人格。健康與富有活力的學習活動以及相互尊重的學習氛圍非常有利于學生非智力與智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于健康人格的形成。 案例分析： 一：教學應該更多的關注每個學生的情感 《數(shù)學課程標準解讀》有這樣一段:”作為促進學生一般性發(fā)展的數(shù)學學習,健康與富有活力的學習活動,獨立思考與合作交流的學習方式,自信以及相互尊重的的學習氛圍非常有利于學生非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展.”由此可見,教學中關注學生情感的重要. 教育家贊可夫說”教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域,觸及學生的精神需要,這種教學方法就發(fā)揮高度有效的作用.”作為促進學生一般性發(fā)展的數(shù)學學習,應該更多關注學習的情感因素,尤其是”差生”,健康與富有活力的學習活動,獨立思考與合作交流的學習方式,自信以及相互尊重的學習氛圍非常有利于學生非智力與智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展,”差生”,教學中關注學生情感的重要?！ 牧硪粋€層面看：學生得益最大的竟然是老師的“關照”。身上存在害怕困難、承受挫折的心理能力差等特點。課堂上當老師用真情走進學生的情感世界，用心靈去感受心靈，用情感去贏得情感時，學生就會以十二分的熱情回報你，喜歡你，接受你所教的知識，喜歡數(shù)學學習。當時，這個國家有個條例，處死罪犯時要讓他抽“生”“死”簽，如果抽到“生”簽，就不用死。(請2個小朋友上來，一個拿數(shù)學書，一個拿語文書，把書藏在背后?！ ∪柟绦轮 煟喊⒎蔡峥渫瑢W們表現(xiàn)很好，還想出一題考考你們，有信心嗎? (1)讓學生看P101頁第4題，同桌互相說說他們各拍幾下? (2)匯報，指名個別學生說說如何推理的?！ ∫辉诠适轮懈惺軘?shù)學的趣味 《數(shù)學課程標準》指出：小學生學習過程較多關注“”的事物，故事是兒童成長過程中最喜愛的伙伴它是伴著兒童成長?！ ⌒W數(shù)學教師德育故事 班主任既是班級教育者，又是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁?，F(xiàn)在我們班的王子正同學可以說是一位比較優(yōu)秀的小學生了，同學們也很喜歡接近他，在學期終的評優(yōu)活動中，肯定有他的名了。 。你冤枉，我不是遲到，我是給數(shù)學老師交作業(yè)本去了，這才來晚的。因為你面對的是充滿創(chuàng)造力的孩子，而且隨著社
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