小學三年級語文《五花山》教案(文件)
【正文】 悅目，這讓我們想起了一句詩句——（淡妝濃抹總相宜） 杏黃、熟透、紫絨幕布 ?。?）提示：以杏黃鞏固園地知識（鵝黃、湖藍、火紅等）?！ ∩钪心銈円娺^什么東西的顏色是杏黃色？ 看到杏黃色，就想到了——（豐收）作者用到了聯(lián)想 引讀（讓我們一邊讀一邊想象著豐收的喜悅） 預設二：有的樹林變成了火紅色，風一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍。你能讀出這種感覺嗎？ 朗讀展示 運用朗讀方法，自學其他幾句并交流 如此多的顏色，用文中的一個詞說是“五顏六色” 如此令人陶醉，讀第六自然段，揭示五花山的名字由來?！ ≡诶首x中感受五花山的美麗，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（板書課題：五花山）先看幾幅圖吧！（配樂播放五花山的美景圖片）看完了圖片，你們來說說為什么叫它“五花山”呢？ 三、走進“五顏六色”的五花山 師：其實秘密就在課文中，請小朋友們認真讀課文，找一找課文哪幾節(jié)寫出了五花山的“五顏六色”？ 學生細讀課文，找出5小節(jié)?！ ⌒狱S色———遠遠望去…… 火紅色———風一吹…… 紫紅紫紅——跟劇場里…… 翠綠————只有松柏不怕…… 師：那么多的顏色，這正是我們剛才說的詞——五顏六色（貼詞語） 利用詞語五顏六色，教師與學生第二次引讀?！ 煟郝犞睦首x，你仿佛看到了什么？（預設：熟透了的杏和梨。生評價，給學生配上音樂讀 ?。A設：因為有的樹林變成了火紅色，像火苗，風一吹，就像在跳舞。誰還再來試試？指名再讀，老師范讀，再指名讀。齊讀這一句 師：聽出來了，在讀這句話的時候有幾個小朋友讀得特別堅定，請問你為什么這樣讀？談感受，再讀。 假如你漫步在五花山的林間小路上，徜徉在美麗的五花山里，一定會讓你——？學生說感受，引出詞語：心曠神怡、流連忘返（板書） 帶著美不勝收、心曠神怡的感覺自己去美美地讀一讀這段話吧。 ?。?）出示句子 （2）說說理由 ?。?）理解淡綠（板書） （4）實物出示：淡綠中帶著嫩黃色的樹枝 ?。?）指導朗讀（誰愿意讀這句話） （6）齊讀 ?。?）小結：春天的山真美呀，一切就像剛出生的小娃娃，淡淡的，嫩嫩的。 師：五花山何止這幾種顏色呢，說說還有什么顏色？（生答隨機指導寫法） 生：下過一場秋霜，有的樹林變成了蔚藍色，仿佛——（成了無邊無際的大海） 生：下過一場秋霜，有的樹林變成了粉紅色，仿佛——（天上的七仙女下了凡） 生開始仿寫。（配樂）
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