大四班家長會發(fā)言稿(文件)
【正文】 就前幾天，她回到一見到我就說：“媽媽，你可把我害慘了，我的思品書忘帶了，被老師批評了。 我每天都會抽出一些時間與孩子聊聊天，哪怕只是短短的幾分鐘，我會問問她今天在學校的情況，有沒有不開心，和同學有沒有鬧別扭等等。 最后，還是讓我們和老師一起，見證孩子們每一刻快樂學習和成長的美好瞬間吧！ 感謝所有的家長和老師的分享，謝謝你們！ 大四班家長會家長發(fā)言稿【三】尊敬的老師、各位家長： 大家好！ 從現在到孩子入小學前，或孩子入小學之后的一段時間，我們家長該做些什么？不該做些什么？要說這個問題，我們得先來看看現在幼兒、小學等學校教育和家庭教育的現狀。 如今，家長對孩子的教育主要存在著以下幾種心態(tài)： 首先是“望子成龍”型的，這也是大部分家長的心態(tài)。但我們知道，任何事物都具有兩面性，家長“望子成龍”的心態(tài)一旦過火了，就會阻礙教育的進程。他們總是認為多教字，多做算術的幼兒園才是好的。 與此同時，幼兒教育小學化也給小學教育帶來了不必要的麻煩，留下了眾多的后遺癥。其他的還有就是勞動、活動、興趣課了。他們讓小學生開展課題研究，讓他們自己開展調查，收集資料，寫研究報告。 我的發(fā)言完畢，謝謝大家！ 。 我個人認為，在幼兒園要適當的教些字詞和進行必要的、規(guī)范的言語訓練，也應該給孩子一些數的概念。 順便插一點，看看我國的教育方式，明顯跟西方的國家不同，他們家長去接孩子的時候問什么？問的是：今天你玩得快樂嗎？今天你跟誰合作了？強調的是孩子本能的發(fā)揮，個性的張揚和與人合作的精神。何況，根據小學課程計劃，入學后，還要進行為期4－7個星期的拼音教學，好多學生由于不愿聽老師炒冷飯的拼音教學課，致使入學后就形成不專心聽課的不良習慣。 這樣一來，很多幼兒園為了擴大生源，為了自身的生存，就不得不迎合家長的意愿，在平時開展大量的認字，寫字，算術的教學，致使出現了幼兒教育小學化的不良現象，我們孩子的身心得不到健康地發(fā)展?，F在的幼兒園，不
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