六年級第二學(xué)期教學(xué)計劃(文件)
【正文】 讓他們有意識地通過大量閱讀，豐富詞匯，為習(xí)作積累必要的語言材料。二要以閱讀為基礎(chǔ)。以寫隨筆為抓手。 鼓勵勤于練筆?！ ≈匾暸暮椭v評的作用。但是因為教材銜接有問題，學(xué)生學(xué)習(xí)這套教材有一定難度?！ ♂槍W(xué)生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家互相交流，共同進步?！ B透英語背景知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴大視野，了解國外的風(fēng)土人情，異國文化，習(xí)俗等，進一步了解英語，運用英語。 引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實踐等方法?！ ∪?、總體教學(xué)目標(biāo)： 堅持快樂英語教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。 對學(xué)生進行語音知識訓(xùn)練，教授國際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡單機械地模仿式學(xué)習(xí)，過渡到有正確的語音知識知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路?！ 《?、針對情況采取的措施： 注重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應(yīng)用英語。講評要結(jié)合學(xué)生的實際，可以選擇好、差典型作文，讓學(xué)生觀察、討論、修改。對于學(xué)生的點滴進步就加以鼓勵表揚，幫助學(xué)生克服畏難情緒，讓他們體會到“寫有所樂”。教師要做有心人，從篇篇隨筆中了解學(xué)生生活的情境，他們接觸什么人，喜歡做什么事，以及對人、物、事的認(rèn)識和感受，再利用這些進一步指導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活中取材的思路。根據(jù)課文特點，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?，讓學(xué)生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿，促使學(xué)生更好地從讀中學(xué)寫。 提高作文訓(xùn)練的有效性?！ ∪?、教學(xué)重點： 興趣選材主旨語言表達(dá) 四、教學(xué)設(shè)想： 以往學(xué)生由于課外閱讀量的不夠及沒有養(yǎng)成觀察積累的習(xí)慣，學(xué)生往往無題材可寫，從而成了怕寫作文的根源?！ ≡谶@學(xué)期，我要充分調(diào)動學(xué)生的動筆的積極性，由易到難，逐步提高。 本學(xué)期結(jié)合語文教材，寫好8篇課內(nèi)記敘文，每周完成2篇隨筆。爭取全般統(tǒng)一進步。要學(xué)會運用到試卷中去，取得好的成績?！ ⊥ㄟ^學(xué)習(xí)了解風(fēng)土人情，西方文化。小學(xué)六年級處于小學(xué)基礎(chǔ)教育高段，要求學(xué)生們養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，注重語法知識的學(xué)習(xí)，再有要掌握音標(biāo)的識讀，同時要積極為孩子創(chuàng)造一個輕松，愉悅有趣的英語會話環(huán)境?！ ∨浜贤饨汤蠋熯M行口語課的教學(xué)活動，利用可以利用的機會創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語，大膽說英語，表現(xiàn)自己，使學(xué)生大膽說，積極做，努力唱。因此鑒于此，要求學(xué)生穩(wěn)扎基礎(chǔ)知識，不斷創(chuàng)新自己，大膽說英語，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)英語的能力。拓展表現(xiàn)在解釋中，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識和技能，解釋現(xiàn)象，拓展所學(xué)。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四部分：第一部分，介紹能量；第二部分，說明能量可以進行轉(zhuǎn)換；第三部分，介紹能源。這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物、動物以及人類與環(huán)境的關(guān)系?！ 〉谌龁卧哆M化》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》生命世界中關(guān)于生物進化的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，進一步認(rèn)識生物進化的重要單元。它是在學(xué)生們已經(jīng)了解動植物的生長變化過程（“植物的一生”、“養(yǎng)蠶”），知道人類是如何繁衍后代（“我是怎樣出生的.”）的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子們對自身——從出生到現(xiàn)在以至將來的生長變化進行深入探究的一個單元。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進行重點培養(yǎng)。但由于一部分學(xué)生對科學(xué)課的研究方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際?！ ∥?、具體措施 ??； ，因勢利導(dǎo)； ?。弧 。弧 ?； ?。弧 ?，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)； ，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐； 。 第四單元“環(huán)境和我們”，是向孩子們打開的第四個窗口?！ 〉谌龁卧坝钪妗?，是向?qū)W生們打開的第三個窗口。在這一單元里，學(xué)生們還將研究放大鏡的放大倍數(shù)，自制一個簡易的顯微鏡，并使用它展開一個觀察、研究身邊生命的活動。 四、各單元主要目標(biāo)、要求 第一單元“微小世界”，是向?qū)W生們打開的第一個窗口?！ ∪?、教材情況分析 六年級下學(xué)期，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期。通過三年半的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學(xué)的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學(xué)”也很有自己的見解。 二、學(xué)生情況分析 這一學(xué)期我擔(dān)任六年級三個班的科學(xué)課。批改可采用多種形式、多種方法，尊重學(xué)生的原意，肯定學(xué)生的點滴進步，講求實效?！ 〖訌妼W(xué)生自主擬題作文的練習(xí)，習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開闊思路，自由表達(dá)?！ ∽⒁庾x寫結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性?！ ∧芨鶕?jù)各次
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