五年級下冊西師版數學教學設計(文件)
【正文】 行歸納?！ ?綜合拓展 為了鞏固以上學習的內容我在這里設計一個練習題，希望同學們能夠獨立完成?！ ?布置作業(yè) 最后一個環(huán)節(jié)是布置作業(yè)，我的說課到此就結束了 五年級下冊西師版數學教學設計4 教學內容: 教材第67頁例“做一做”及教材第69頁練習十六第1~3題。這一結論，求三角形中未知角的度數。 導學過程 一、復習 什么是平角?平角是多少度? 計算角的度數。 揭題：課件演示什么是三角形的內角和。 (3)再證：請按學卡提示，拿出學具，選擇自己喜歡的方式驗證三角形的內角和是180176。的過程是一樣的，從而培養(yǎng)孩子的自信心和創(chuàng)造力。 (5)一個等腰三角形的頂角是60，這個三角形也是()三角形。() (4)三角形任意兩個內角的和都大于第三個內角。 課件提示幫助理解。是不是說這節(jié)課的重難點就已經突破了，只要學生能應用知識解決問題就算是達到這節(jié)課的教學目標了呢?我想應該好好思考教材背后要傳遞的東西。所以最終我把本課定為一個實踐探究課。是我一直比較糾結的環(huán)節(jié)。如果通過剪拼、折疊、想象后，還有的孩子認為三角形內角和是180176。之后的，求拼接兩個完全一樣的直角三角形后，得到的圖形的’內角和是多少度，求被剪開的三角形，形成的新圖形的內角和是多少度，這些都是對三角形內角和的一次拓展。學生最容易出現(xiàn)的就是把3個角剪下來拼一拼，個別人可能會想到折的方法。這樣的方法都出現(xiàn)了讓我覺得特別值得肯定。 前邊驗證時間過多，到練習時間就有些少，特別是求四邊形和六邊形內角和時，給的時間過短，學生沒有充分思維?！ ∥迥昙壪聝晕鲙煱鏀祵W教學設計5 教學內容：本節(jié)課的教學內容是義務教育課程標準實驗教科書數學四年級下冊第五單位的第四課時《三角形的內角和》，主要內容是：驗證三角形的內角和是180176?！ 〗虒W目標: 知識目標：學生通過量、剪、拼、擺等操作學具活動，找到新舊知識之間的聯(lián)系，主動掌握三角形內角和是180176。 教學重點：理解并掌握三角形的內角和是180176?！ 〗虒W過程： 一、出示課題，復習舊知 認識三角形的內角?！ ⊥ㄟ^復習三角形的概念的過程，不僅可以鞏固學生的舊知識而且可以為新知識教學提供知識鋪墊?！ 、垓炞C得出：三角形的內角和是180176。 看書質疑 此過程采用直觀教學手段?！?=25176。它的一個底角是 70176?！ ∷摹⒖偨Y全課、延伸知識： 今天你們學到了哪些知識?是怎樣獲取這些知識的?你感覺學得怎樣? 知識延伸：給學生介紹一種更科學的驗證方法——轉化?！ ??！ “鍟O計：三角形的內角和是180176。你能求出下面的四邊形和正六邊形的內角和嗎?(圖略) 數學游戲?！ ∏蟪鋈切胃鱾€角的度數。從而明確三角形的內角和是180176?！ 、俜謩e折：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形?！ ?2)用“剪一剪、拼一拼”的方法進行驗證 ?、僦笇Ъ舴ā！ ?2)介紹三角形的“內角”?！ 〗叹邷蕚洌憾嗝襟w課件、各種三角形等?！ ∧芰δ繕耍号囵B(yǎng)學生的觀察、歸納、概括能力和初步的空間想象力。 教學內容分析：三角形的內角和是180是三角形的一個重要性質，它有助于學生理解三角形的三個內角之間的關系，也是進一步學習的基礎。在教案設計時，該怎么樣把每一個環(huán)節(jié)落實到位，怎么樣說好每一句話，預設好每一個環(huán)節(jié)，在教研中聽取各位教師的點評，讓我有了茅塞頓開的感覺。當有了空間，孩子才會施展他們的才華。雖然我知道這樣的方法，但是通過試講，孩子們沒有這樣的表現(xiàn)，我就沒有奢求什么。 給學生一個平臺，她會給你一片精彩?！ ”竟?jié)課的練習的設置也是努力
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