二年級下冊期末復(fù)習(xí)計劃范文(文件)
【正文】 、迅速地進(jìn)行計算就可以了。近似數(shù)的復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生認(rèn)真看教材中提供的素材，仔細(xì)辨別哪些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù)。第121頁的第8題，是讓學(xué)生用估算的方法解決問題。第121頁的第9題，在學(xué)生作出選擇后，讓學(xué)生說一說選擇（或不選擇）的理由，從而加深對克和千克的認(rèn)識。對學(xué)生的語言表達(dá)不必要求過高，只要意思正確就可以了。如果班級情況比較好，可先讓學(xué)生獨立解決，再讓學(xué)生說一說解答的思路。對于統(tǒng)計表的分析，可以采用小組合作討論的方式，在小組中得出一個結(jié)論，再在全班進(jìn)行交流。教師應(yīng)根據(jù)本班的實際情況，既要進(jìn)行全面的、基本的練習(xí)，也要對一些學(xué)生容易出錯的題目進(jìn)行針對性的練習(xí)，使學(xué)生能夠比較熟練地進(jìn)行計算。 2．“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法”的復(fù)習(xí)。還可以讓學(xué)生說一說生活中哪些地方用到近似數(shù)。學(xué)生估算的方法可能不同，只要能作出正確的判斷，教師就應(yīng)給予充分的肯定。除了讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷外，還可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一些實物，用手掂一掂，估一估，再用秤稱一稱，看自己估得是否正確，以便增加學(xué)生的感性認(rèn)識。 4．“解決問題和統(tǒng)計”的復(fù)習(xí)。如果學(xué)生獨立看題還有一定的困難，可先讓學(xué)生討論，說明題目所表示的意思，再讓學(xué)生解答。 ?？上茸寣W(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法，然后根據(jù)討論的結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理，完成統(tǒng)計表?？梢愿鶕?jù)本班的實際情況，采用不同的方法。還可以讓學(xué)生說一說是怎樣判斷的。（1課時） 復(fù)習(xí)“克和千克”時，要注意培養(yǎng)學(xué)生形成正確的觀念。對于學(xué)生中出現(xiàn)的錯誤，教師要及時了解錯誤的原因，采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行訂正。讀、寫數(shù)可以像教材中的看計數(shù)器，也可以采取其他形式，注意學(xué)生間的活動，既要提高學(xué)生的興趣，又要注意練習(xí)的效率。練習(xí)形式注意多樣化，除教材中的練習(xí)形式，教師還可以補充其他的學(xué)生比較有興趣的練習(xí)方式。使學(xué)生更加明確在什么樣的情境下要用除法解決問題。 復(fù)習(xí)“統(tǒng)計”時，要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程。（2課時） 復(fù)習(xí)“解決問題”（第122頁的第114題）時，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看題
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