九年級(jí)下冊(cè)語文課件教案(文件)
【正文】 勤工作身體瘦削的手《甜甜的泥土》中離婚媽媽對(duì)孩子的思念，母愛的體現(xiàn)。 師：請(qǐng)大家用跳讀的方法圈點(diǎn)批注。 (1)小組討論交流?！ ?3)你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢?——讀書人象征，一雙連半個(gè)秀才都撈不到的手?！ ?7)他從破衣袋里摸出四文大錢——生活貧困潦倒，一雙用來摸出錢的手。飽受生活折磨，常遭欺凌侮辱，好吃懶做，追求功名，自命清高，迂腐不堪，自欺欺人心地善良死要面子，麻木不仁，至死不悟， 師：(小結(jié))從這些文字中我們可以看到有關(guān)手的細(xì)節(jié)描寫可以幫助我們認(rèn)識(shí)人物，了解他的性格特征，了解他的人生經(jīng)歷甚至還可以揭示深刻的主題，這里的手是一雙意蘊(yùn)頗豐的手，手活畫了人物的性格：或愛慕虛榮，或自欺欺人、或自命清高、或心地善良，或鄙視勞動(dòng)…這是一雙受到嚴(yán)重摧殘的手。那有沒有一些“無形的手”“隱形的手”加速了孔乙己死亡的步伐呢? 生：周圍的人：小伙計(jì)，掌柜的，酒客們?！ ∧軌蚍智迨虑榈那耙蚝蠊??！ 〗虒W(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，揭示課題。今天我們就要學(xué)習(xí)《景陽岡》?！ ∧銖闹畜w會(huì)到武松是個(gè)怎樣的人? 有感情的朗讀這部分內(nèi)容 (1)自讀練習(xí) (2)指名讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)?！ √岢鲇懻擃} 看了這則新聞，你有什么想法?現(xiàn)在人們提倡保護(hù)野生動(dòng)物，武松打虎這類文章不該看了，你又怎么看待這個(gè)問題? (通過討論讓學(xué)生明白我們要學(xué)習(xí)的是武松勇敢無畏的精神，并不是人人去打虎，而當(dāng)人的正當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)還是應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷保護(hù)。今天我們要通過《隆中對(duì)》這篇文章來了解他，在學(xué)習(xí)之前，問一問學(xué)生，了解哪些關(guān)于諸葛亮的詞語、對(duì)聯(lián)、詩歌、故事?(三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心) 二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)生齊讀課文,弄準(zhǔn)字音。)夷越(y237。) 三、老師范讀課文，要求學(xué)生找出文中所有的人物名字。(“每自比于管仲、樂毅”) 崔州平、徐庶元直：是諸葛亮的朋友(“與亮友善，謂為信然”) 先主(劉備)：是帝室的后代，其父中山靖王劉勝是漢景帝劉啟的兒子，以光復(fù)漢室為由屯兵新野，三顧茅廬，請(qǐng)諸葛亮出山。(“自董卓以來??不可勝數(shù))曹操：開始沒有名聲，兵力也弱，現(xiàn)在有百萬軍隊(duì)，挾持皇帝號(hào)令諸侯。(“劉璋暗弱”) 張魯：在益州的北面，國(guó)富民強(qiáng)卻不知愛惜?！ ∑?、作業(yè):將自學(xué)或抽查中重點(diǎn)的字詞解釋在作業(yè)本上。(“關(guān)羽、張飛等不悅??羽、飛乃止”) 五、利用課文注釋或《教材全解》弄清課文大意。孫權(quán)：繼承父兄之業(yè)占據(jù)江東，是江東之主?！ ?“孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)短淺，遂用猖撅，至于今日，然志猶未已”?！ ≈T葛亮：隱居隆中，種田人。u)殆(d224。)猖蹶(chāngju233。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。 提供一則新聞 一個(gè)餓熊闖進(jìn)一家農(nóng)戶對(duì)其農(nóng)人進(jìn)行嘶咬，可是村民卻束手無策，原因是根據(jù)《野生動(dòng)物保護(hù) 法》熊是屬于國(guó)家保護(hù)動(dòng)物，沒有上級(jí)命令不能擅自傷害?！ ?分別是喝酒上岡打虎下岡) 檢查自學(xué)情況 (1)分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。書中刻畫了許多英雄人物，據(jù)說有一百零八位，武松就是其中的一位?！ ⊥ㄟ^討論明白學(xué)習(xí)這篇課文與現(xiàn)在提倡野生動(dòng)物保護(hù) 法并不矛盾，我們要學(xué)習(xí)的是武松的勇敢無畏的精神。在那樣的社會(huì)中，人們漸漸喪失了良知和仁愛，變得冷漠無情，弱者并不值得同情，倒是取笑的對(duì)象。讓我們分明看到一個(gè)科舉制度的犧牲品在他悲苦的人生道路上留下的一串足跡?！ 憽笆帧保捍蠹夷芊駥⑦@些手再為細(xì)致的描繪出來，可以適當(dāng)加入合理想象，一兩句話即可?！ ?5)伸開五指將碟子罩住——善良、幽默，一雙用來罩茴香豆碗碟的手。 生：(小組展示) (1)你一定又偷了人家的東西了!——生活所迫，一雙用來偷書的手?！ 煟赫?qǐng)同學(xué)們說說這些手的功用是什么?仿造例句說。 二、明確學(xué)習(xí)任務(wù) 師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是：手中窺人。這是一雙白胖的手，一雙沾滿粉筆灰的手，一雙因長(zhǎng)期寫字變形的手，一雙因粉筆灰而粗糙的手，一雙溫暖而有愛的手老師板書主要的四種手，文圖呈現(xiàn)?！薄八麄牡囟自诘厣希舸舻哪??！ ⊥ㄟ^“與手
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