中學(xué)教育科研工作報(bào)告(文件)
【正文】 們需要的不僅是外來專家的指導(dǎo)，更重要的`是要善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)校內(nèi)部的人力資源，在教師們中挖掘、尋找、培養(yǎng)教師引領(lǐng)專家—“本土名師”。 校長應(yīng)扮演的角色。教育科研的生命力來自實(shí)踐，但要駕馭實(shí)踐，很大程度上取決于理論功底。作為校長，最重要的角色當(dāng)屬參與者，校長始終要以研究者的熱情和執(zhí)著身體力行，積極參與和支持教科研，深入第一線，多上課、多聽課，帶頭搞科研，言傳身教，帶動教師全員參與。 【篇三】中學(xué)教育科研工作報(bào)告 幾年來學(xué)校的教科研工作一直受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，也得到了廣大教師的大力支持，在大家的積極參與和支持下，學(xué)校的教科研工作在不斷進(jìn)步，取得了一些的成績。 經(jīng)過收集、整理、校對、排版等前期籌備，xxxx年10月份匯集教師們在xxxx—xxxx三年間在各類雜志上發(fā)表、在各類比賽中獲獎文章的西延安科研成果集——“沫浴科研春風(fēng)共享破繭精彩”終于與大家見面了?！ xxx年9月份啟動了新學(xué)年課題的申報(bào)，在邀請專家來我校進(jìn)行了課題開題方面的專題培訓(xùn)基礎(chǔ)上，通過教工大會、教研組長會、校園網(wǎng)等途徑廣泛宣傳，鼓勵更多的教師參加。9月初在校內(nèi)商討的基礎(chǔ)上共確立了德育、數(shù)學(xué)、管理、書法四個(gè)課題意向，在此基礎(chǔ)上，9月中下旬，先后多次邀請有關(guān)區(qū)教科室、區(qū)德育室、外區(qū)數(shù)學(xué)特級教師等專家來校對四個(gè)課題意向進(jìn)行課題立項(xiàng)可行性咨詢，最后根據(jù)專家意見及申報(bào)名額確立的《初中“班級日志”管理優(yōu)化與功能拓展的實(shí)踐研究》、《指向?qū)W生人文素養(yǎng)提升的初中書法教育實(shí)踐研究》、《中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效銜接的實(shí)踐研究》涉及德育、書法特色和學(xué)科教學(xué)三個(gè)課題正式申辦意向。5兩個(gè)月中，科研室協(xié)助三個(gè)課題組先后召開了課題開題籌備會和課題正式開題會（、），兩個(gè)重點(diǎn)課題開題會及后期的工作安排均得到了區(qū)教科室教師的肯定?！ 〗M織好“科研年”教師論文的準(zhǔn)備工作。 xxxx年9月是我校轉(zhuǎn)回公辦的二周年，也是三年規(guī)劃執(zhí)行的完成第二年，根據(jù)區(qū)督導(dǎo)室的要求，科研室配學(xué)校各部門，協(xié)調(diào)各部門完成學(xué)校三規(guī)劃第二年執(zhí)行情況進(jìn)行年度自評。指導(dǎo)教師撰寫論文，一年中共78位教師的文章在各類雜志上發(fā)表。 其他工作。在德育、教學(xué)兩部分的共同協(xié)助下，科研室將在xxxx年6月組織面向全體教師的校內(nèi)初評，對部分好的文章爭取提出一些修改建議，希望9月份能交出一些高質(zhì)量的文章參與評選?！ 「鶕?jù)科研年對各校科研成果申報(bào)的限制（初中每校、負(fù)責(zé)人不能重復(fù)），與校領(lǐng)導(dǎo)商討后決定將我校已經(jīng)和即將結(jié)題三個(gè)區(qū)級課題中的兩個(gè)作為科研成果：一個(gè)是區(qū)級重點(diǎn)課題《教育均衡化背景下初級學(xué)轉(zhuǎn)型期的教育適應(yīng)對策研究》，另一個(gè)是區(qū)級一般課題《提高初中教師在課堂教學(xué)中落實(shí)“兩綱”能力的實(shí)踐研究》。在第一輪專業(yè)委員會評選中，我校申報(bào)的三個(gè)課題均通過了評選入選區(qū)級課題，第二輪學(xué)術(shù)專業(yè)委員評選中，我校申報(bào)的二個(gè)課題被評定為區(qū)級重點(diǎn)課題，一個(gè)被評定為區(qū)級一般課題?！ ≌J(rèn)真組織xxxx年度區(qū)級新課題的立項(xiàng)及開題工作?！ ≡邳c(diǎn)上，選派鄭瑩老師于xxxx年9月到xxxx年2參加了上海市舉辦的教科研骨干培訓(xùn)班，鄭瑩老師在培訓(xùn)中的出色表現(xiàn)多次受到區(qū)教科師老師的表揚(yáng)，她帶回來的培訓(xùn)資料（主要是一些專家講座的PPT）都掛在校園內(nèi)網(wǎng)與大家分享 在面上，針對近幾年我校新進(jìn)教師較多，很多教師對如何開展課題研究還不是很了解的新情況，教科室組織了新一輪“如何開展課題研究”的科研培訓(xùn)，xxxx年9月份聘請區(qū)科研室的主任助理曹素芬老師來我校開展了“如何開展課題研究”科研專題講座。xxxx年是學(xué)校轉(zhuǎn)回公辦的第三個(gè)年，又是長寧區(qū)教學(xué)年總結(jié)和科研年的啟動階段，有不少工作要需要組織開展，科研室在做好有關(guān)工作的同時(shí)，積極配合學(xué)校及個(gè)部門開展好各項(xiàng)相關(guān)的工作?！ 《?、小結(jié) 總之，教科研是教師專業(yè)成長和自身發(fā)展的需要，同時(shí)，也是一所學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的需要。高平臺的搭建和對接都需要高層次的組織者和聯(lián)絡(luò)員，而這一角色非校長莫屬，校長這時(shí)就得從臺前轉(zhuǎn)入幕后，當(dāng)好人梯。他說：“我認(rèn)為學(xué)校本人最重要的任務(wù)就是使每個(gè)教師都成為善于思考、勤學(xué)好問的研究者。引領(lǐng)教師主動從課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)的問題入手，“在教學(xué)中研究問題，在研究中促進(jìn)教學(xué)”。“走進(jìn)名校課堂”是我校搭建的又一“梯子”，讓各學(xué)科骨干教師走進(jìn)福州一中、福州八中等省內(nèi)外名校課堂學(xué)習(xí)取經(jīng)，開闊教育教學(xué)視野，提升教師素養(yǎng)，培養(yǎng)教科研本土骨干力量。只有登高才能望遠(yuǎn)，農(nóng)村
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