七年級上冊語文《天上的街市》教案(文件)
【正文】 詩人要借助大自然來思索這些，經常在海邊彷徨。點點明星散綴在天幕上，那遙遠的世界引起人們無限的遐想?！ ∧强~緲的空中有一個街市，繁華美麗的街市。那被淺淺的天河分隔的對愛情生死不渝的牛郎、織女，在過著怎樣的生活?還在守著銀河只能遠遠相望嗎?“定然騎著牛兒來往”，詩人這樣說。這首詩風格恬淡，用自然清新的語言、整齊的短句、和諧優(yōu)美的韻律，表達了詩人純真的理想。通過聯想、想象的訓練，發(fā)展學生的發(fā)散思維能力，激發(fā)想象力。為此，我設計了五個環(huán)節(jié)來體現我的教學思想： 一是發(fā)給學生相關材料,讓學生自己去篩選感興趣的材料。教師要尊重學生在學習過程中的個人體驗，讓學生在交流和討論中，作出自己的判斷。語文教學不僅要注重語言的積累、感悟和運用，還要注重基本技能的訓練，促進學生持續(xù)發(fā)展?！ ∷氖亲⒅卣Z言的積累、感悟和運用，詩歌要求學生多誦讀，因此在教學中我設計讓學生多誦讀，讓學生在反復、比較的誦讀實踐中增加語感,發(fā)展語感，加深領悟?！ 《侵匾曌寣W生聯系社會背景，對作品的思想感情傾向通過朗讀作出自己的評價。但對話并不是讓學生自發(fā)的討論，而是在教師的引導下，讓學生帶著自己的經驗、情感去鉆研詩歌，進而領悟詩人的思想感情〔也就是李鎮(zhèn)西老師所說的“把自己的心擺進去”，或者說“用自己的心去感受作者的心”〕。但就是這平淡的意境帶給了我們豐富的想象，讓我們的心靈隨著詩歌在遙遠的天空中漫游，盡情馳騁美好的夢想。那流星，就是他們手中提著的燈籠。詩人并沒有具體寫出這些珍奇，留給了我們很大的想象空間，我們可以將它們作為我們需要的東西，帶給我們心靈寧靜、舒適的東西。詩人將遠遠的街燈比喻為天上的明星，又將天上的明星說成是人間的街燈。詩人似乎找到了自己的理想，于是他在詩中將這種理想寫了出
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