一年級(jí)下冊(cè)20xx年語文必備教案(文件)
【正文】 、“我想讀”、“我愛讀”，以提高閱讀質(zhì)量。通過這種循序漸進(jìn)的導(dǎo)與學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)造思維在這個(gè)過程中得以體現(xiàn)?！ ?四)師先評(píng)改學(xué)生在黑板上寫的字，再評(píng)改學(xué)生在書上田字格中寫的字，(實(shí)物投影出來)從筆畫、結(jié)構(gòu)以及筆順來指導(dǎo)學(xué)生把字寫好?！痹谶@樣扎實(shí)的寫字教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不但能把字寫好，而且能陶冶出熱愛祖國(guó)語言文字的情操，所以低年級(jí)的語文課一定要重視寫字的指導(dǎo)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)用意就在于此。 ，課外延伸 師：一年四季都很美，小朋友們請(qǐng)把你自己喜歡的季節(jié)畫下來，怎么想的就怎么畫?！ ∫荒昙?jí)語文教案5 《雪地里的小畫家》 課前準(zhǔn)備 、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動(dòng)畫、課文圖畫(“小畫家”的“圖案”空出，以便同學(xué)粘貼小動(dòng)物的腳印圖、多媒體課件)?！ 〗虒W(xué)過程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，激趣入題 師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎?下雪的時(shí)候，你們喜歡玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。(板書課文題目?！ ?，互相幫助，讀準(zhǔn)字音?！ ?1)學(xué)生自由讀生字?！ ！ ?1)誰愿意把你記字的辦法說給大家聽?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字?！ ?5)“猜字”游戲。) 設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長(zhǎng)了知識(shí)?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備?！ 爸瘛薄榜R”“幾”，指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”?！ 〉诙n時(shí) 一、聽歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查 《雪地里的小畫家》。 設(shè)計(jì)意圖：通過聽課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)用學(xué)唱歌曲激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，是吸引學(xué)生注意力的一個(gè)教學(xué)策略。學(xué)生自己讀第1句，體會(huì)感嘆號(hào)的讀法。(小雞來了是不是“一群”?小狗來了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來了是不是“一群”?) (二)學(xué)習(xí)第3句?！ ? 學(xué)生分組討論，匯報(bào)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。 ，而且畫得又快又好?！ ?，讓人看著真喜歡?！ ?他去串門了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦。一年級(jí)學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀?！ ??！ 。赫业狡渌叩男?dòng)物，按課文最后兩句仿寫詩句。 四、總結(jié)全文，學(xué)唱歌曲 ：學(xué)生談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲?！ ∪?、回顧全文，熟讀成誦 。) ，適時(shí)點(diǎn)撥：什么是冬眠?還有哪些動(dòng)物需要冬眠?(蛇、刺猬等動(dòng)物也冬眠，借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況?！ ?。) ，你仿佛看見了什么，感覺到了什么? ：在輕快活潑的語調(diào)中，讀出“小畫家”們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感?！ ?三)學(xué)習(xí)第4句。小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花?！ 。耗銈冏x懂了什么?(學(xué)生暢所欲言) ，讓學(xué)生觀察動(dòng)物踩出的腳印形狀，指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫貼上合適的腳印圖案。指名讀?！ ?一)學(xué)習(xí)第2句。想不想學(xué)唱這首歌?大家今天一定要認(rèn)真聽課，積極發(fā)言，我們完成任務(wù)后就用剩下的時(shí)間學(xué)唱這首歌，好嗎? 、依次檢查生字，認(rèn)讀詞語。 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)?！ 。瑢W(xué)生書空?！ ?。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。) (6)“找字”游戲?！ ?3)開火車讀字卡。那么，就請(qǐng)你把自己的好辦法說給你的小組同學(xué)聽吧!看誰記的字最多! (學(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字，再互相考一考?！ ?3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫“橫折彎鉤”。讓學(xué)生通過各種形式讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備?！ 《?、初讀課文，初識(shí)字詞 ，學(xué)生聽讀。)有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一看見下雪了，也跑出來玩了，你們看看，認(rèn)識(shí)他們嗎?(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。了解哪些動(dòng)物也來雪地“畫畫”，哪些動(dòng)物也冬眠。(課件出示) 從課內(nèi)引向課外，使學(xué)生進(jìn)一步感受到美的存在。我們都想把他們留住是嗎?那我們就要做一個(gè)愛護(hù)花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲! 情感價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)是新課標(biāo)的三維目標(biāo)之一，在這樣一篇優(yōu)美的課中應(yīng)得到體現(xiàn)。(寫得好的，同桌獎(jiǎng)他(她)一個(gè)“小笑臉”(畫)，寫得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他(她)?！ ?二)教師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會(huì)寫的4個(gè)字，要求認(rèn)真看?！ ?，創(chuàng)作詩歌 出示兩幅四季的圖片，讓學(xué)生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。) (三)自主表演朗讀，深化理解 ?！ ?，美讀課文 (一)讓學(xué)生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個(gè)季節(jié)?！ ?，放松心情 教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操?！ ?三)趣味練習(xí)，鞏固生字 “小老師”帶組員讀，互
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