《簡諧運動》說課稿(文件)
【正文】 、借助多媒體課件，根據(jù)下面表格分析彈簧振子完成一次全振動的過程。由于變力作用下 振動過程的多量分析比較難，老師引導時一定要注意控制速度，不能太快，要讓學生有足夠的思考時間，同時要善于對學生及時鼓勵和肯定，增強學生的信心。 在平衡位置與最大位移之間找任一位置，分析振子每經(jīng)過這個位置時，它的哪些物理量是定值？哪些物理量是變化的？ 以上兩題的設(shè)計意圖主要是讓學生進一步理解簡諧運動的特征，和體會簡諧運動的對稱美。（F=—kx） 簡諧運動是一種變加速運動。） 一、簡諧運動 一、機械振動 定義：物體在平衡位置附近所做的往復(fù)運動，叫做機械振動，簡稱為振動。這就完成了從感性認識上升到理性認識，實現(xiàn)認識上的第二次飛 躍。先將平衡位置、左右最大位移處（具有對稱性）的幾個特殊點的各個物理量緊 抓不放，討論清楚，填在新畫表格里．在討論了各特殊點的情況后，再過渡到其它各四分之一周期的各變化物理量分析，引導學生把位移、回復(fù)力、加速度、速度的 變化規(guī)律填入表格中。 板書課題：一、簡諧運動 研究簡諧運動特點 （1）、【演示】演示水平彈簧振子的振動，引導學生認識彈簧振子，并知道它是一種理想化的物理模型。 （3）、指導學生閱讀課本上介紹的做機械振動物體，然后請學生舉出生活中看到的其他機械振動的例子（如蕩秋千、鐘擺、喇叭的振動等），并讓學生做使刻度尺振動的小實驗，來加深對機械振動的理解。 （二）新課教學（28分鐘） 1．指導學生觀察演示實驗，發(fā)現(xiàn)各種振動的共同特點，得出機械振動的概念。學生通過對
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