小學二年級語文《珍妮的帽子》原文、教案及教學反思(文件)
【正文】 設計本課時，我主要是讓學生通過個性朗讀，和品讀重點句子來體驗珍妮心情的變化，引導學生學會尊重他人，并懂得關愛身邊的人。好評。學生參與的廣度還不夠大，應該讓每個學生都參與進來。事情是這樣的。這正是珍妮心中的痛處，我們的辦法就是讓她感覺不到我們已經發(fā)現了她的秘密，如，在夸獎完她的帽子后還給她，就裝作什么也沒有看見就可以了，行動是做好的代言人，過多的解釋是多余的’，再有，大家想法都差不多，為什么認為自己是好人呢，其實剛才我們已經舉手說明了大家都很關愛珍妮，所以，我們不但要相信自己，更要相信身邊有很多像一樣的好人。就會缺乏對社會的信任，這是多么可怕的事情啊。去年我再給五年級學生講品德課時降到有的人見死不救，你怎么看？孩子們的回答讓我感到了社會環(huán)境作用的巨大，竟然有百分之八十的學生回答是阿：可以理解，因為他們認為見死不救者是怕被傷者家屬敲詐?？磥?，學生都把自己看作了君子，把別人看作了小人。 教學反思2： 教完了冀教版第四冊《珍妮的帽子》這篇文章，感觸頗深，學生所表現出來的互相缺乏信任，讓我這個教育工作者感到尷尬。在講課時，由于聽課老師很多，自己的準備也不很充分，有些緊張，造成了在執(zhí)教過程中漏掉了一些環(huán)節(jié)，沒有使課件發(fā)揮其更好的作用。在理解詞語的過程中，我靈活地采用了多種方法幫助學生理解詞語，如：理解“鄭重”時，把同樣的一段話用不同的語氣說了兩遍，讓學生分辨哪次是鄭重地說的；還讓學生通過表演等方式幫助理解詞語等，收到了很好的效果?！ ≌淠萆蠈W的第一天就這樣愉快地度過了，后來的情景是怎樣的呢？ ?。W習5段
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