《精讀與略讀》教學反思(文件)
【正文】 點，能夠體會到精讀與略讀對閱讀所帶來的好處。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣。課堂教學中，讓學生根據(jù)問題進行自學，充分體現(xiàn)學生學習的自主性，盡可能把發(fā)現(xiàn)的機會，選擇的機會，探究的機會，表現(xiàn)的機會，合作交流以及評價的機會留給學生，也充分激發(fā)學生主動探究學習的意識?！ τ?——7重點段落自學思考質(zhì)疑討論，把“略讀”的方法，略讀的意義循序漸近地有效教學，學生對什么是“略讀”，怎樣“略讀”記憶就深刻。而略讀教學則是一種教學活動，它承擔了更為廣泛的任務，不止是讓學生在略讀實踐中獲取信息，更重要的是要讓學生在不斷的實踐中學習略讀方法，學會略讀方法，從而培養(yǎng)學生的略讀能力。不僅如此,還通過分析讓學生學會選擇哪些讀書方法和怎樣略讀。這是一篇略讀課文，文字也很淺顯，學生通過閱讀，可以完全掌握本課的重難點，能夠體會到精讀與略讀對閱讀所帶來的好處。接著，我讓學生分四人小組交流，每人回答一個問題?！ 毒x與略讀》教學反思6 今天上的語文課的內(nèi)容是《精讀與略讀》，這是一篇介紹讀書常識和讀書方法的課文，課文清晰地介紹了精讀和略讀兩種方法?！ W生開始了自學。我同樣觀察他們，每個學生在組長的組織下開始了合作學習，他們討論得挺熱烈，都交流了自己找到的答案。從整堂課的教學效果來看，最起碼學生都是投入的、積極的。學生也根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗提出了在今后的學習中應該怎樣閱讀的方法。我發(fā)現(xiàn)，他們也找到了相關的答案，只是沒有劃完整?！ ∵@篇課文文字很淺顯，學生通過閱讀，可以完全掌握本課的重難點，能夠體會到
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