《坐井觀天》說課稿范文(精選3篇)(文件)
【正文】 鞏固已學生字?！ 。?）讓學生通過多種形式的朗讀理解寓意。為突破教學難點，讓學生創(chuàng)造性地學習，我采用以下方式來培養(yǎng)學生自主探究的能力： （1）圖文結合，理解詞意，學生模仿動作，理解詞意； ?。?）做實驗，體驗“觀天”。我運用了談話法、對比法、表演法、實踐法等教學方法，激勵學生全面參與，主動學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。 四、說教學過程： 為達到本課的教學目標，我把課文的教學分為：揭示課題，導入新課——初讀課文、了解大意——研讀對話——演讀入境——抒發(fā)感情，升華情感幾個環(huán)節(jié)。我采用學生自由地朗讀這篇課文。理解“井沿”，并舉實際例子，如：桌沿、床沿等幫助學生理解。我先引導學生自讀課文，找出課文中小鳥和青蛙的三次對話。） 研悟第二次對話 A、學生自讀第二次對話，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天空不同看法的句子。） 動手體驗：學生用紙卷成筒看天，再說說看到的天有多大？ C、小鳥認為天有多大？理解“無邊無際”，并說話?！ ∏嗤艿脑捰米孕拧谅恼Z氣，小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。” 小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。（朗讀時青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)，小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現(xiàn)出實事求是的誠懇的態(tài)度?！ 。ㄎ澹┦惆l(fā)感情、升華情感 理解寓意是本文的難點所在，語文課程標準明確指出：要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐?！ 。ㄕf明青蛙見識少、目光狹小，而小鳥則見多識廣?！尽蹲^天》說課稿范文（精選3篇）】 。） 假如青蛙聽了小鳥的勸說，真的跳出了井口。通過層層深入的提問揭示寓意，突破難點?！ 。ㄋ模┭葑x入境 語文教學，不但重視學生知識的積累，還注重學生能力的培養(yǎng)?！薄 、分角色讀課文，邊讀邊思考： 小鳥和青蛙都笑了，為什么？有什么不同嗎？并用“一……就……”說話?！ ⊙形虻谌螌υ挕 ∏嗤苄α?，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。（通過比賽朗讀激發(fā)學生讀的興趣，并提示學生在讀的過程中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。） 青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？” 小鳥說：“你弄錯了?！ ⊙凶x第一次對話。著重以學生的朗讀體會為主，以自主學習、合作探究、匯報交流、讀與想象充分結合的教學方法為輔。并結合圖文了解青蛙和小鳥所處的不同位置。這時，教師根據學生
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