20xx—20xx學(xué)年度小學(xué)科學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)講話稿(文件)
【正文】 生對(duì)別人匯報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或質(zhì)疑，通過(guò)這種手段讓每一個(gè)學(xué)生都能在交流的過(guò)程中有收獲。關(guān)于課外知識(shí)，關(guān)鍵在平時(shí)，在閱讀課外書時(shí)增加一些科普讀物，如：《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少兒百科全書》、《小愛迪生》等等，在看電視時(shí)多關(guān)注中央10套的“走進(jìn)科學(xué)”、“探索發(fā)現(xiàn)”等，在上網(wǎng)時(shí)可以看看“探索博客”等科學(xué)類網(wǎng)站，以平時(shí)的點(diǎn)滴積累，培養(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)的興趣。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中要針對(duì)題目類型及學(xué)情調(diào)整復(fù)習(xí)策略。像動(dòng)植物的各部分名稱，過(guò)程圖等，不要自己造名稱，要嚴(yán)格按照正式的稱呼去填；實(shí)驗(yàn)操作有時(shí)用圖表示，有時(shí)用文字表示，注意表達(dá)清楚，千萬(wàn)不要太簡(jiǎn)單。只要與本節(jié)課有關(guān)的，遇到就說(shuō)，想到就提，當(dāng)然，不能把拓展當(dāng)重點(diǎn)。三、主觀因素愿意做實(shí)驗(yàn)、多關(guān)注生活中的科學(xué)事件：楊絮、白色污染、霧霾、流星雨最終的因素，是質(zhì)量意識(shí)，拋開學(xué)生因素，經(jīng)驗(yàn)占20%，教師的努力占80% 。對(duì)于一些重點(diǎn)難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)我們只有在學(xué)生面前反復(fù)呈現(xiàn)，多次提起，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也就
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