幼兒園活動(dòng)整合課程研討心得(精選多篇)與幼兒園活動(dòng)邀請(qǐng)函范文匯編(文件)
【正文】 和教育質(zhì)量的提高。發(fā)現(xiàn)相信今年的“六一”會(huì)給每位家長(zhǎng)和孩子們留下最美好的回憶!為了確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行，請(qǐng)家長(zhǎng)配合做好以下工作：每個(gè)家庭至少有一人參加活動(dòng)，最好是爸爸、媽媽都參加。孩子們的舞臺(tái)需要您的掌聲，孩子們的快樂將與您共同分享!讓我們與孩子們共同歡度這個(gè)美好的節(jié)日吧!xx實(shí)驗(yàn)幼兒園?；顒?dòng)過程中，不要隨意在場(chǎng)上走動(dòng)、喧嘩，請(qǐng)注意保持會(huì)場(chǎng)秩序!服從我園的會(huì)場(chǎng)管理，聽從老師的安排。今年的活動(dòng)充分體現(xiàn)“我健康、我快樂、我成長(zhǎng)”的主題，每一個(gè)孩子都有上場(chǎng)表演的機(jī)會(huì)，都是場(chǎng)上的主人、節(jié)目的主角。發(fā)現(xiàn)尤其是建議與提示，留給了使用者充分的想象與創(chuàng)造的空間。3．主題活動(dòng)進(jìn)程一覽 介紹某一內(nèi)容在幼兒園一日生活多個(gè)環(huán)節(jié)中的主要實(shí)施建議，以體現(xiàn)幼兒園課程存在于幼兒的一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，是幼兒園與家庭、社會(huì)三方面共建的思想。本課程是以主題為核心構(gòu)建的，它主要由主題說明與目標(biāo)、主題活動(dòng)計(jì)劃表、活動(dòng)進(jìn)程一欄、活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)評(píng)價(jià)五部分組成。其二：徹底打破單學(xué)科的體系，力圖使班級(jí)兩位教師單學(xué)科的分工狀況成為歷史。以幼兒現(xiàn)實(shí)生活為軸心，將《綱要》中提出的五大領(lǐng)域與幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)有效地整合起來，置幼兒的學(xué)習(xí)于一個(gè)有意義的豐富的生活實(shí)景中。椐此，優(yōu)秀經(jīng)典的中外兒童文學(xué)作品（三只小豬、七色花等）、反映中華傳統(tǒng)文化（中華武術(shù)、國(guó)粹京劇等）、體現(xiàn)我國(guó)地方特點(diǎn)、民族文化（少數(shù)民族風(fēng)情等）的內(nèi)容理所當(dāng)然地成為我們課程內(nèi)容的一部分。與此同時(shí)，我們還十分關(guān)注來自于幼兒生成的有教育價(jià)值的內(nèi)容，或合理地有效地吸到教師的預(yù)設(shè)活動(dòng)之中，或?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)探索的環(huán)境，為幼兒的生成提供廣闊的空間，在尊重幼兒發(fā)展的個(gè)別差異性和注重幼兒發(fā)展的全面性中尋找平衡點(diǎn)。 我們?cè)噲D通過圍繞幼兒生活的核心經(jīng)驗(yàn)選擇主題、設(shè)計(jì)活動(dòng)，使各領(lǐng)域及領(lǐng)域間得以有機(jī)整合。教育觀念價(jià)值觀、哲學(xué)觀、兒童觀，合理吸納各流派教育理論的合理內(nèi)核?！毒V要》旗幟鮮明地提出了幼兒園教育內(nèi)容是全面的啟蒙的，強(qiáng)調(diào)各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，將整合作為一條主線清晰地貫穿于所有的教育活動(dòng)中。 持續(xù)性所有影響幼兒的活動(dòng)，都應(yīng)對(duì)其后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展起堅(jiān)決的作用。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)和認(rèn)知水平的提高，教育的內(nèi)容不斷的豐富、拓展、深入，體現(xiàn)對(duì)不同年齡階段幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的尊重。使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。說到底是用什么樣的教育觀和兒童觀進(jìn)行幼兒教育的問題。我們就是需要不斷的探索、質(zhì)疑，才會(huì)有更大的進(jìn)步！第四篇：多元整合幼兒園活動(dòng)課程多元整合幼兒園活動(dòng)課程課程理念： 縱觀20世紀(jì)80年代以來我國(guó)幼兒園課程改革過程和趨勢(shì)，我們不難發(fā)現(xiàn)：遵循幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律，注重幼兒主體建構(gòu)，確立科學(xué)合理的以幼兒和諧、可持續(xù)發(fā)展為價(jià)值取向的培養(yǎng)目標(biāo)，已成為人們的共識(shí)。還有一個(gè)很重要的問題就是活動(dòng)整合課程實(shí)施要滲透到區(qū)域游戲活動(dòng)中，因?yàn)閰^(qū)域游戲活動(dòng)是一種非常有效的讓幼兒自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)，有利于各種能力發(fā)展不一的幼兒都能在原有的水平得到不同程度的發(fā)展，愛好美術(shù)的幼兒可以在美工區(qū)中盡情的發(fā)揮他的創(chuàng)造才華；酷愛表現(xiàn)的幼兒可以在表演區(qū)積極地展示他的表演天賦；對(duì)數(shù)學(xué)情有獨(dú)中的幼兒可以在他的數(shù)學(xué)海洋中自由的遨游；喜歡讀書的幼兒可以在語言區(qū)中悠閑地閱讀，講故事，讀兒歌；總愛問為什么的小問號(hào)可以在科學(xué)區(qū)中探索他們心中的神秘世界；區(qū)域游戲活動(dòng)為每個(gè)幼兒的獨(dú)特發(fā)展提供多方面的機(jī)會(huì)。例如：在現(xiàn)階段開設(shè)的“神秘洞”主題里，我讓幼兒對(duì)自己的五官進(jìn)行觀察以后，發(fā)現(xiàn)我們臉上就有七個(gè)洞：眼睛是洞，鼻子是洞，嘴巴是洞，耳朵也是洞，而且他們的大小、形狀都是不同的，使幼兒獲得了“用各種感官主動(dòng)感知事物的特征”的經(jīng)驗(yàn)。比如說數(shù)學(xué)，課程指南中指出：“學(xué)習(xí)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)綜合性，充分慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重內(nèi)容間有機(jī)聯(lián)系，互相滲透，并以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心開展活動(dòng)。那么一周中各領(lǐng)域涉及到的內(nèi)容就會(huì)不平衡。在不斷地思考和實(shí)踐中一天天認(rèn)識(shí)整合課程，一層層深入地了解它?？偟母杏X有時(shí)顯得有的課程設(shè)置處于一種拼湊狀態(tài)，教材不是很盡善盡美。本土文化過濃例如在社會(huì)方面，很多讓幼兒感知理解的是南京地區(qū)周邊文化，這對(duì)老師生成本土過程雖說提供了一定空間，但也不利于老師實(shí)際操作，增加了一定難度，例如《元宵》、《看燈》等小班數(shù)學(xué)過難，兒童操作依靠老師過多，多數(shù)不能獨(dú)立完成，數(shù)理邏輯方面顯得秩序性不是很強(qiáng)，比如在感知數(shù)量形成等數(shù)概念問題中，沒有呈現(xiàn)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，其中可能穿插分類、排序比較認(rèn)識(shí)等其它數(shù)學(xué)問題。同時(shí)數(shù)學(xué)課程設(shè)置學(xué)習(xí)趣味
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