【正文】 一、學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分 課本第 24— 26 頁(yè)內(nèi)容以及相應(yīng)的練習(xí)題 二、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo) 笑笑和淘氣來到一個(gè)神秘的王國(guó)，他們很想了解這個(gè)神秘的王國(guó)，你們想一起去嗎？那就幫他們打開這個(gè)神秘 王國(guó)的大門吧，密碼是一個(gè)謎語(yǔ)：提示語(yǔ)：紅領(lǐng)巾、圖形、楊輝、穩(wěn)固性。它們非常好客，派了很多代表來迎接我們。笑笑為什么這樣分呢？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察第一類三角形有什么共同特點(diǎn)。 認(rèn)識(shí)等邊三角形。集體訂正 五、 知識(shí)拓展 實(shí)踐活動(dòng)。 4 歸納出有一個(gè)角是鈍角的三角形是鈍角三角形。 預(yù)留 作業(yè) 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)練一練的第 2 題。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和等于 180 度。 故事引入 ， 激發(fā)學(xué)生的興趣，引起探索活動(dòng)。 你 發(fā)現(xiàn) 了什么？ （ 大小，形狀不同的每個(gè)三角形，三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和 都接近 180 度。 分層練習(xí)，完善認(rèn)知（看情況定，需要展示的要展示） 學(xué)生做試一試。你能知道其它兩個(gè)角的大小嗎？ 自我總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 _______,以后我會(huì)在_______方面更加努力。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 探索發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。 那么，三角形任意兩條邊長(zhǎng)度的和一定比第三邊大呢？ 創(chuàng)設(shè)問題情境，引出研究三角形三邊之間的數(shù)學(xué)問題。 小組匯報(bào)。 2. 我要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形、長(zhǎng) 方形、正方形的特征。 （ 1）長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形。（ ） （ 5）四邊形只包括長(zhǎng)方形、正方形、梯形和平行四邊形。 3. 我要有高尚的精神生活，樂觀向上的生活態(tài)度。 對(duì)美的欣賞，實(shí)物導(dǎo)入 從現(xiàn)實(shí)生活中入手，有助于知識(shí)的掌握 合作探究 三、交流自學(xué)情況（體現(xiàn)對(duì)學(xué)和群學(xué) ) 學(xué)生自學(xué)交流課本 34 頁(yè)圖形的特點(diǎn) 四、小組展示成果，適時(shí)導(dǎo)學(xué)建模（展示部分） 各小組反饋展示交流結(jié)果： 第一幅圖是有（ ）為基本圖形，做（ ）的運(yùn)動(dòng)得到的。 第五幅圖是有（ ）為基本圖形，做（ ）的運(yùn)動(dòng)得到的。 。 預(yù)留 作業(yè) 35“活動(dòng) 2”設(shè)計(jì)花邊 “活動(dòng) 3”設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案。 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 個(gè)案反思 獨(dú)立嘗試 一、 學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分 數(shù)課本 36 第一個(gè)圖： 學(xué)生看圖獨(dú)立數(shù)，然后和同伴交流。 自我反思 預(yù)留 作業(yè) 完成課本第 37 頁(yè)的“數(shù)學(xué)游戲” 自我興趣的發(fā)展 小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架 設(shè)計(jì)意圖 ： 數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來到生活中去 課題 文具店（小數(shù)乘法 (一 )） 課型 學(xué)案導(dǎo) 學(xué)課 年 級(jí) 四年級(jí) 主備人 張俊青 審核 人 杜秀玲 張艷芳 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 教師提供 課本第 38 頁(yè)例題，以及相應(yīng)的試一試。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解小數(shù)乘法的意義。 和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。然后利用課件的口算鞏固。 +++=( ) ( )=( ) ++=( ) ( )=( ) （ ）（ ） =( )+( )+( ) 認(rèn)真觀察 自我總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 _____,以后我會(huì)在 _____方面更加努力。 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在解決實(shí)際問題過程中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。小數(shù)點(diǎn)說我去玩一玩。過了一會(huì)，小數(shù)點(diǎn)覺得很奇怪“沒有顧客”？為什么會(huì)這樣呢？小數(shù)點(diǎn)想了想，說我要搬搬家。） （一）觀察下列數(shù)中小數(shù)點(diǎn)位置的變化： 小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng) 數(shù)變?。? 向左移一位 這個(gè)數(shù)就縮小到原來的十分之一 向左移兩位 這個(gè)數(shù)就縮小到原來的 分之一 向左移三位 這個(gè)數(shù)就縮小到原來的 分之 小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 有比 大并且比 小的小數(shù)嗎？如果有，有多少個(gè)？請(qǐng)寫出兩個(gè)這樣的數(shù)。初步溝通整數(shù)計(jì)算和 小數(shù)計(jì)算方法，體會(huì)“轉(zhuǎn)化”的思想。 它們的長(zhǎng)和寬 . 街心廣場(chǎng)長(zhǎng) 30米，寬 20米 。也可用不同的方法計(jì)算。 四、完成 P43 練一練 3，點(diǎn)撥 。（學(xué)生 能說清“乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積有幾位小數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn) :運(yùn)用小數(shù)乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 個(gè)案反思 獨(dú)立嘗試 一、 從課本 p49 包裝里你知道了什么信息。 、 引出問題，讓學(xué) 生獨(dú)立嘗試計(jì)算。 轉(zhuǎn)化成整數(shù)列成豎式。） 直接得數(shù)。（ ） ④ 在用豎式計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，按照整數(shù)乘法法則進(jìn)行計(jì)算，只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是數(shù)位對(duì)齊就行了。 預(yù)留 作業(yè) P4 4 題 小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架 設(shè)計(jì)意圖 ： 數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來到生活中去 課題 爬行最慢的哺乳動(dòng)物 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級(jí) 四 主備人 郭慧英 審核人 杜秀玲 張艷芳 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 教師提供 P46 頁(yè)的主題圖和紙卡。 教學(xué)難點(diǎn) :末尾有“ 0”的數(shù)的乘法計(jì)算。 根據(jù)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 根根 據(jù)以上信息，你能提出 哪些用 乘法 、 解決的數(shù)學(xué)問題？ 讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算。 交流 計(jì)算方法。 3）豎式的書寫格式（ 4 5 1 5 1 . 三 趾 蛞蝓在地面上每小時(shí)大約爬行多少米？ 1）列出解決問題的算式。把積小數(shù)末尾的 0 劃去，因?yàn)樾?shù)末尾去掉 0，小數(shù)的大變，這樣就可以把小數(shù)化簡(jiǎn)。 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 我能運(yùn)用小數(shù)乘法和小數(shù)減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：我會(huì)小數(shù)混合運(yùn)算。提出問題，并解答。 59= （ ） 15+15=( + )15 。 生提問題，教師適時(shí)板書：一共要花多少錢？ 合作探究 、 交流自學(xué)情況 看圖，出示題。 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 個(gè)案反思 獨(dú)立嘗試 一、學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分 讓學(xué)生說一說圖中的情境，再算算這個(gè)同學(xué)提出的問題。 自我總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 _______,以后我會(huì)在_______方面更加努力。 60 12。 （ 4）規(guī)范小數(shù)乘法豎式寫法。 三趾蛞蝓在樹上的爬行速度大約是每分多少米？ 列出算式： = 小組展示成果。 我能學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法。 = = = 自我挑戰(zhàn) 解決實(shí)際問題： 草原牛的身高是蒙古牛的 倍，體重是蒙古牛的 倍。（ ） ② 因?yàn)?8 2=16，所以 =。 二、 分層練習(xí)，完善認(rèn)知 給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 兩個(gè)乘數(shù)都是小數(shù)怎么辦？ 為什么要轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算。 二、 用自己的語(yǔ)言給我們講講怎樣用豎式計(jì)算小數(shù)的乘法。 我能學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法。 自我挑戰(zhàn) P43 試一試、填一填 自我總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 _____,以后我會(huì)在_____方面更加努力。 如“ ”可以用豎式計(jì)算。 地 磚長(zhǎng) 米、寬 0.2米 . 認(rèn)真觀察找出街心廣場(chǎng)、花壇、地磚 合作探究 一、認(rèn)真計(jì)算： （ 1）街心廣場(chǎng)的占地面積是多少？ （ 2）花壇的面積？ （ 3）地磚的面積？ (4)三個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)之間有什么關(guān)系 ?寬之間有什么關(guān)系 ?它們的面積之間可能有什么關(guān)系 ? 二、感知規(guī)律 試一試 .你們能不能用我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，做一做下面兩組題 ,做完之后相鄰兩人互相交流一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 1） 4 3= （ 2） 13 2= 4 = 2= = = 三、小組交流討論 以后我們計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，先按照（ ） 1，可根據(jù)長(zhǎng)方形的面積＝長(zhǎng)寬來計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) : 理解推導(dǎo)過程。 二、把下列數(shù)由大到小排列 自我總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 _____,以后我會(huì)在 _____方面更加努力。熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這是快餐價(jià)格會(huì)發(fā)生怎樣變化呢？） 一、觀察下列數(shù)中小數(shù)點(diǎn)位置的變化： 4 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng) 向右移一位 這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的 10倍 向右移兩位 這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的 倍 向右移三位 這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的 倍 ? ?? ??、 二、 下面的數(shù)與 比較，擴(kuò)大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之幾？ 2，點(diǎn)撥：小數(shù)點(diǎn)不管是向左移，還是向右移，位數(shù)不夠時(shí)用０補(bǔ)。小 數(shù)點(diǎn)很開心，想著“太棒了那我再搬一次家吧” 小數(shù)點(diǎn)又往左再搬了一次家（ ） .山羊的快餐點(diǎn)生意好極了。小數(shù)點(diǎn)接到電話急忙回家。 教學(xué)難點(diǎn) : 能夠運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算小數(shù)乘法。 5= 5= 5= 6= 7= 9= 小學(xué) 數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架 設(shè)計(jì)意圖 ： 數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來到生活中去 課題 小數(shù)點(diǎn)搬家 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級(jí) 四年級(jí) 主備人 張俊青 審核人 杜秀玲 張艷芳 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 教師提供 教材 40 頁(yè)情境圖和試一試 老師講故事 學(xué)生提供 根據(jù)圖意講“山羊搬家”的故事 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 一、 知識(shí)與技能：通過具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。交流算法； （三）課本 39 頁(yè)的涂一涂、填一填 2，引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。 （一） 做一做。 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 個(gè)案反思 獨(dú)立嘗從課本 P