課題研究進展情況匯報與課題結(jié)題報告匯編(文件)
【正文】 果，應當包括理論成果和實踐成果兩個部分。但僅是屬于實踐成果。有的同志認為，我們的課題研究沒有什么理論成果。例如，有項研究閱讀教學的課題所確定的研究目標是：要通過研究，“建構(gòu)具有主體性、開放性、實效性、體驗性、創(chuàng)造性的自主探究、激勵成功的閱讀教學新模式，研究探討該模式應遵循的基本原則、基本操作程序和常用操作程序以及操作該程序的有效展開和運作的基本教學策略”。有些課題在研究過程中，撰寫出多篇學術(shù)論文。只是這樣的陳述是不行的。您正瀏覽的文章由..(第一一般說來，一個研究課題在通過結(jié)題驗收以后，課題組還需要進行總結(jié)。這一部分要求客觀、真實地對研究的材料和數(shù)據(jù)進行分析，既要有定性分析，也要有定量分析。在定量分析過程中，應該把研究過程中所取得的有關(guān)數(shù)據(jù)經(jīng)過統(tǒng)計、分析、檢驗后的結(jié)果列出來，能以圖表的形式表示的，應該盡可能地用圖表的形式表示，并且圖表要求清晰、合理，使讀者一目了然。這一部分就是對有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計結(jié)果進行說明，闡明這些數(shù)據(jù)說明了什么，并分析和評價研究的結(jié)果和意義。在這一部分，可以對研究報告中所引用的或者是提到的資料注明其出處來源，以備讀者進行查對。對一個教育科研課題的結(jié)題工作，需要哪些材料呢？一般需要準備如下材料：；；；；；：（1）課題成果；（2）課題的有關(guān)研究材料等。結(jié)題論證會議議程一般如下：，也可以對結(jié)題材料進行進行補充說明。，專家組的評價結(jié)果可以作為課題研究的成果認證依據(jù)，也可以作為有關(guān)科研評獎依據(jù)。，聽取課題組簡要介紹后，就可以要求課題組就課題研究的有關(guān)問題進行答辯了。專家組在完成上面幾個方面的工作后即可要求召開結(jié)題論證會議。②如果是書籍資料，則注明作者姓名、書名、出版社名、出版時間、頁碼等。結(jié)論部分就是對所研究的問題或課題假設給出一個答案，要求簡明扼要。關(guān)于數(shù)據(jù)的檢驗分析，主要有：z檢驗（適用于大樣本容量的顯著性檢驗，即容量大于30，它是用正太分布理論來推論差異發(fā)生的概率，從而判斷兩個樣本平均數(shù)的差異是否顯著或者判斷樣本與總體平均數(shù)的差異是否顯著）；t檢驗（適用于小樣本容量的差異顯著性檢驗，即容量不大于30，與z檢驗一樣，它是判斷兩個樣本平均數(shù)的差異是否顯著或者判斷樣本與總體平均數(shù)的差異是否顯著）；f檢驗（用于對多參數(shù)進行假設檢驗）；檢驗（適用于計數(shù)數(shù)據(jù)的檢驗，用來判斷研究結(jié)果與理論假設的期望值之間的差異）等等，對于各種檢驗的方法可參考有關(guān)教育統(tǒng)計分析書籍。這樣的目的是把讀者的注意力引到下一部分對這一研究結(jié)果的討論中去。而在結(jié)題報告中，就不要陳述這兩個方面的內(nèi)容。文網(wǎng))整理，版權(quán)歸原作者、原出處所有。在提煉、歸納時，應注意不要只是簡單地羅列這個子課題的主要成果是什么，那個子課題的主要成果是什么，而應融會所有子課題的主要研究成果，歸納出幾點。在結(jié)題報告“研究成果”
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