語文教學(xué)工作計(jì)劃(文件)
【正文】 不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生書寫充滿真情實(shí)感的記敘文的能力。每一課時(shí)教學(xué)都要體現(xiàn)三維目標(biāo)，根據(jù)實(shí)際要有機(jī)整合，不能機(jī)械地堆砌。第三、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。第四、繼續(xù)推廣小組教學(xué)模式。第六、繼續(xù)推廣學(xué)生課前五分鐘演講。五、周次安排略。也便于提高學(xué)生的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。第五、靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段。課堂上要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，積極討論探究創(chuàng)新。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文教學(xué)不能只教課文，更不能死記硬背，而是培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)措施第一、課堂教學(xué)體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合性。培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌。寫作實(shí)踐專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，本學(xué)期側(cè)重
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