小學(xué)班主任工作案例分析范例(文件)
【正文】 例分析；班主任是與學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。在路上遇到他，我會(huì)有意識(shí)地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)。我問他今天是否身體不舒服還是其他原因要這樣做，并談了一些做人的道理及人與人應(yīng)互相尊重，他可能也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，所以態(tài)度不是很強(qiáng)硬。但是通過這一段時(shí)間的班主任培訓(xùn)，我覺得作為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不把他管好還會(huì)影響整個(gè)班集體。該生學(xué)生成績較差，由于基礎(chǔ)欠缺，所以不管什么文化課他都不肯學(xué)、不愿學(xué)，上課時(shí)無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有絲毫的興趣；下課和同學(xué)追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；課后不能認(rèn)真完成老師布置的
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