【正文】 堂也需要幽默，如果能使犯錯(cuò)誤的同學(xué)在笑聲中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，何樂(lè)而不為呢？感悟：心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實(shí)。但我沒(méi)有歧視她，有了進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)，有缺點(diǎn)進(jìn)行批評(píng)。為培養(yǎng)開拓型人才，班主任除了要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)、成績(jī)優(yōu)良、品行端莊外，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力，生活自理能力、社會(huì)活動(dòng)能力，分析和解決問(wèn)題的能力等等。初中學(xué)生還不太成熟，尤其是初一的學(xué)生。案例描述：我所帶的初一有一名女同學(xué)，我和她的接觸比較多，在接觸的這段時(shí)間內(nèi)她有了很大的變化。因?yàn)槲也](méi)有對(duì)她發(fā)脾氣，還對(duì)她聽好，她就開始喜歡我這個(gè)老師。事件一：在一次考試中，我給她監(jiān)考，由于題做完了，她就開始說(shuō)話，在考場(chǎng)上做一些小動(dòng)作。但現(xiàn)在她又這樣表現(xiàn)，我就非常不開心，從心里想著她只是嘴上說(shuō)的好，但肯定是做不到。后來(lái)下課后我就找她談，問(wèn)她原因，她說(shuō)不是故意氣我的，跟我道歉。我正好聽見她在算錢，我本來(lái)以為是班費(fèi)，后來(lái)了解到是她在算錢買煙和酒，當(dāng)時(shí)我就震驚了，初一的女孩子還抽煙，喝酒，難道這是初中生應(yīng)該做的事情。我教育她道既然當(dāng)我是朋友，我說(shuō)話你就聽，如果你想看著老師難過(guò)，還這么繼續(xù)下去，老師以后就不再管你了，因?yàn)槲业慕逃呀?jīng)不起作用了。比如她明天要回家了，她會(huì)問(wèn)我老師回去不回去。我從自身方面盡量幫助她，讓她知道老師在關(guān)心她，多讓她感受到溫暖。案例反思：通過(guò)這個(gè)案例，我感覺她之所以這么做，最根本的問(wèn)題是她缺乏關(guān)愛。初一的孩子本來(lái)就貪玩，犯錯(cuò)誤難免。事件二，在遇到我之前，她確實(shí)是有一些壞的毛病。然后事后我再慢慢了解事情的原因。事件三：經(jīng)過(guò)慢慢的接觸，知道她缺少關(guān)愛之后事情就變得豁然開朗，我就更能理解她原來(lái)的做法。作為老師，一定要能做到關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，不可避免的會(huì)犯錯(cuò)誤。而且，隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子們的問(wèn)題似乎也越發(fā)多了，而社會(huì)也要求我們教育出充滿創(chuàng)造力，有個(gè)性的學(xué)生。我甚至認(rèn)為它們?cè)谀撤N情況下還特別有用。后來(lái)就沒(méi)人愿意下去了，尤其到了冬天，手拿著竹子做的掃把，太冷，就更少有人愿意打掃衛(wèi)生區(qū)了。二、沉默是金。發(fā)完試卷后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很多都在看我，照常理該是說(shuō)教的好時(shí)候了。適用范圍：常規(guī)療法效果不大或者沒(méi)效果時(shí)。我也笑了，不過(guò)是微笑，我對(duì)這名同學(xué)以父母般的語(yǔ)氣關(guān)切地說(shuō)：“你辛苦了，快吃飯！”學(xué)生都笑了，那個(gè)同學(xué)也笑了，剩下的時(shí)間里，他聽講得很認(rèn)真。當(dāng)然，在班會(huì)上，我講到了在他們這個(gè)年齡男生女生之間產(chǎn)生好感是再正常不過(guò)的，應(yīng)該正確的對(duì)待與處理。當(dāng)然，現(xiàn)在這個(gè)男生不送她回家了。案例：班上有三組，每組輪流值周，組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)。一段時(shí)間后，我將原來(lái)的被撤換的小組長(zhǎng)調(diào)職另用，這次，他對(duì)待新工作像換了一個(gè)人似的?？隙ㄓ幸恍┌嘀魅卫蠋煏?huì)有更多的富有創(chuàng)造力的方法。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來(lái)了。使他處處感到老師在關(guān)心他。周悅同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動(dòng)也更積極了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步?！痹诘谝粚W(xué)期期末考試中，他取得了73分的好成績(jī)。案例分析：一、以人為本，付出師愛作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。二、以生之助，友情感化同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有 時(shí)勝過(guò)老師的力量。因此，我讓黃鵬同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，和周悅同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。黃鵬的情況比較特殊，主要是自制力差，對(duì)自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)老師的批評(píng)教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理?！痹诟陆逃^念的今天，作為一個(gè)熱愛學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好學(xué)生的念頭；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，編排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助；自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視??用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。三、因材施教，循循善誘“一把鑰匙開一把鎖”。同學(xué)是學(xué)生的益友。對(duì)于黃鵬這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。獎(jiǎng)品雖少，但能表示老師的一點(diǎn)心意。后來(lái)，有一次我找他談話時(shí)，他說(shuō)：“老師，周悅同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對(duì)得起她嗎？”我笑著說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，懂事了，進(jìn)步了。后來(lái)，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說(shuō)，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是周悅同學(xué)的幫助。為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――周悅跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。”我順著問(wèn)：“老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎？”他說(shuō)：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整??”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)??”“那你可要說(shuō)到做到喲！”“好！”后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。可他又一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。我心目中班級(jí)管理的最高境界應(yīng)該是班主任老師“無(wú)為而治”！——后進(jìn)生轉(zhuǎn)化之我見我班有個(gè)學(xué)生叫黃鵬。適用范圍：心理承受能力較強(qiáng)的學(xué)生。指導(dǎo)過(guò)后，他們組的工作仍不見起色。適用范圍：所謂的“早戀”。但是，可以看出，在他身上產(chǎn)生了影響。四、順其自然，案例：初一年級(jí)男女生之間產(chǎn)生好感是非常正常的，這不，到了初一后，班上議論紛紛，好些同學(xué)神秘地告訴我：某一男生很奇怪，每天下午放學(xué)后都要繞好長(zhǎng)一段路，為的是送我們班的某個(gè)女同學(xué)回家。三、顧左右而言他。”自那以后，學(xué)生復(fù)習(xí)踏實(shí)了許多。案例：有一次，班上生物測(cè)試，我事先說(shuō)了復(fù)習(xí)范圍，可我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍很自信，認(rèn)為自己考好沒(méi)問(wèn)題，很少有人踏實(shí)復(fù)習(xí)。每天，當(dāng)我們掃完操場(chǎng)，帶著一些微汗，面色紅潤(rùn)走進(jìn)教室，回到教室的時(shí)候，面對(duì)全班學(xué)生，我總是大聲對(duì)同我一起打掃操場(chǎng)的同學(xué)說(shuō)：勞動(dòng)使我們快樂(lè)，我為你們自豪！現(xiàn)在每天早上，早來(lái)的男生爭(zhēng)先恐后地下去打掃衛(wèi)生區(qū)，我相信：他們從中享受到了勞動(dòng)的樂(lè)趣！分析：榜樣的力量是無(wú)窮的，何況這個(gè)榜樣是自己的老師呢。一、以身作則。我下面就想談一談自己在管理班級(jí)上的一些自認(rèn)為有些創(chuàng)造性的管理方法。班主任工作案例分析實(shí)習(xí)生：xxx 專業(yè)：英語(yǔ)教育 學(xué)科：英語(yǔ) 實(shí)習(xí)學(xué)校：xx中學(xué) 指導(dǎo)教師：xxx第五篇：班主任工作案例及分析班主任工作案例及分析轉(zhuǎn)眼之間，我擔(dān)任班主任工作已快1年了，其間有歡笑，有淚水，但我最大的感受，則是充實(shí)，這一點(diǎn)可能是沒(méi)