20xx人教版四年級語文下冊【年秋新人教版部編本四年級語文上冊教學計劃及教學進度安排】(文件)
【正文】 物的習慣。
（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫 閱讀。
（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
習作: （1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。初步學習冒號、引號。
3．以4篇課文為研究材料，尋找景物描寫的一般方法和規(guī)律：抓特點，有順序，寫具體。積累文中寫得具體形象的句子，進行抄寫或聽寫；將文章中的語言轉化為自己的語言轉述課文；不同構詞形式詞語；聯系圍繞一個意思寫一段話，培養(yǎng)學生描寫景物的能力，能夠運用自己的語言描述大自然的景物。
2．體會語言表達的準確性。
。教學中，我們可以利用教材設計。
（6）對課文中關鍵語句的理解，不要停留在口頭的表達。另一方面，要學會分類，并能與相應的內容結合進行補充，逐漸讓材料為我所用。
如：《爬山虎的腳》中“一腳一腳地往上爬”一部分。
第四單元：中外神話 體會神話的情趣盎然、奇妙，通過讀文章讓學生感悟到快樂要和大家分享；要講誠信；要引導學生對幸福進行理解等 1．通過分角色朗讀、表演、講故事、續(xù)編等多種形式，激發(fā)學生閱讀神話的興趣。學習作者寫作方法，并能運用到自己的作文中去。
1．抓文章的中心句或概括的句子進行閱讀理解，同時要關注自己的閱讀感受。
。
可通過質疑的方法，可與搜集到的材料結合起來引導深入理解閱讀。
1．抓中心句進行閱讀理解；對比著進行閱讀的方法。
3．學習移步換景的寫法，并嘗試運用。借助字典、聯系上下文理解字義。
（二）、關于看圖學文 指導學生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關景物的關系，體會畫面的內容。
（3）理解重點句和含義深刻的句子。
重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。
指導學生把文章寫的：有內容、有順序、語句完整、通順。能寫書信和其他常見應用文；會在文章中寫出自己的真情實感。資料共分享，我們負責傳遞知識。
六、教學安排。
（七）關于習作教學 能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫人；練習從內容、詞語、標點等方面修改自己的習作。
（五）關于積累運用 閱讀短文的訓練。
加強預習的指導 滲透閱讀學習重點。
（三）、關于精讀課文 繼續(xù)重視詞句訓練： （1）讓學生學會借助字典、聯系語言環(huán)境理解詞語。詞匯教學的重點是積累詞語。
本單元的幾篇文章，在學習時，學生勢必要搜集一些介紹國家文物或名勝的內容，要因勢利導地讓學生運用資料“為我所用”。鞏固通過理清課文順序整體把握的方法；學習在觀察中展開聯想寫具體的表達方法。
3．交流寫作文和寫作文的體會，并嘗試運用修改符號修改習作。
第七單元：愛國立志 引導學生留心成長中的故事，體驗成長的快樂，思考成長中的問題。
2．滲透選材的意識。
，搞好同學之間的關系，能團結友愛同學。
3．品味童神話語
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