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20xx人教版四年級語文下冊【年秋新人教版部編本四年級語文上冊教學計劃及教學進度安排】(文件)

2025-11-16 22:56 上一頁面

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【正文】 物的習慣。
(3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫 閱讀。
(4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
習作: (1)留心周圍的事物,開始學習習作,樂于書面表達。初步學習冒號、引號。
3.以4篇課文為研究材料,尋找景物描寫的一般方法和規(guī)律:抓特點,有順序,寫具體。積累文中寫得具體形象的句子,進行抄寫或聽寫;將文章中的語言轉化為自己的語言轉述課文;不同構詞形式詞語;聯系圍繞一個意思寫一段話,培養(yǎng)學生描寫景物的能力,能夠運用自己的語言描述大自然的景物。
2.體會語言表達的準確性。
。教學中,我們可以利用教材設計。
(6)對課文中關鍵語句的理解,不要停留在口頭的表達。另一方面,要學會分類,并能與相應的內容結合進行補充,逐漸讓材料為我所用。
如:《爬山虎的腳》中“一腳一腳地往上爬”一部分。
第四單元:中外神話 體會神話的情趣盎然、奇妙,通過讀文章讓學生感悟到快樂要和大家分享;要講誠信;要引導學生對幸福進行理解等 1.通過分角色朗讀、表演、講故事、續(xù)編等多種形式,激發(fā)學生閱讀神話的興趣。學習作者寫作方法,并能運用到自己的作文中去。
1.抓文章的中心句或概括的句子進行閱讀理解,同時要關注自己的閱讀感受。
。
可通過質疑的方法,可與搜集到的材料結合起來引導深入理解閱讀。
1.抓中心句進行閱讀理解;對比著進行閱讀的方法。
3.學習移步換景的寫法,并嘗試運用。借助字典、聯系上下文理解字義。
(二)、關于看圖學文 指導學生按一定順序觀察圖畫,了解人物和相關景物的關系,體會畫面的內容。
(3)理解重點句和含義深刻的句子。
重視朗讀指導,使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。
指導學生把文章寫的:有內容、有順序、語句完整、通順。能寫書信和其他常見應用文;會在文章中寫出自己的真情實感。資料共分享,我們負責傳遞知識。
六、教學安排。
(七)關于習作教學 能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的方法寫人;練習從內容、詞語、標點等方面修改自己的習作。
(五)關于積累運用 閱讀短文的訓練。
加強預習的指導 滲透閱讀學習重點。
(三)、關于精讀課文 繼續(xù)重視詞句訓練: (1)讓學生學會借助字典、聯系語言環(huán)境理解詞語。詞匯教學的重點是積累詞語。
本單元的幾篇文章,在學習時,學生勢必要搜集一些介紹國家文物或名勝的內容,要因勢利導地讓學生運用資料“為我所用”。鞏固通過理清課文順序整體把握的方法;學習在觀察中展開聯想寫具體的表達方法。
3.交流寫作文和寫作文的體會,并嘗試運用修改符號修改習作。
第七單元:愛國立志 引導學生留心成長中的故事,體驗成長的快樂,思考成長中的問題。
2.滲透選材的意識。
,搞好同學之間的關系,能團結友愛同學。
3.品味童神話語
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