五年級下學期學困生轉化工作總結(文件)
【正文】 達到“精神所至，金石為開”的奇特效應。我覺得教學過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉化的一個很好途徑。四、及時表揚法學困生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。開始要求要低，讓他們沒前進一步都得到及時表揚，產生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲。這樣才能全面落實素質教育，為之交上一份滿意的答卷。取得良好的效果。學困生和其他學生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應優(yōu)
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