【正文】 布置清楚，例如：班長負責管理班級和監(jiān)督其他班干部每天的工作情況；生活委員負責監(jiān)督值日生的工作情況，和值日生把班級的衛(wèi)生共同搞好；組長除了收發(fā)作業(yè)外，要把本組中違反紀律的同學教育好，帶領本組同學齊心協(xié)力力爭向上，爭取評為每月的“先進組”稱號；宣傳委員則負責好每次的板報出刊等等。〈一〉、牽著走班委機構成立初期，班主任要經(jīng)常通過辦班干部培訓的方式，對班干部進行培訓，讓班干部邊培訓邊實踐，邊實踐邊自我反思，以此達到最佳效果。（4）班干部必須處理好幾種關系。在召開班干部會議中，班主任盡可能地讓班干部對今后的工作提出設想，然后由自己做審查?！慈怠⒎砰_走計劃訂好好后，班主任就應該有的放矢地實施。每隔一周，組織班干部召開會議，主要是開展批評和自我批評的內(nèi)容，這是一個促進班干部能力和思想提高很好的方法第四篇：班干部選拔和培養(yǎng)班干部選拔和培養(yǎng)“火車跑得快，全靠車頭帶”，建立一直精干有力的班干部隊伍，才能帶動整個班級蓬勃向上發(fā)展。二．自愿留下做清潔的同學組成臨時基本班底每次初一新生入學第一天放學前，我會問一個問題：有哪些同學自愿留下做清潔？為什么問這個問題呢？我私下以為，大家都急著回家，你愿意留下來，說明你有克制自己的意志力。大多可以順利轉(zhuǎn)正。我們班第一批兩位團員就是勞動委員和清潔組長。因此，淘汰很有必要。怎么補充？有意識給學生事做，從中考察。培養(yǎng)選好了班干，下一步就是培養(yǎng)?！蔽页３８嬖V班干部只有以身作則，你才能服眾。大聲吼叫，以勢壓人，看似管用，實則遭人厭煩。有一次自習課上，很多同學換位置，導致紀律混亂。評優(yōu)評先不搞選舉，綜合素質(zhì)的得分說了算。我把綜合素質(zhì)評分的權力分解給各有關班干部。初一時，一個下午，歷史課代表樊影、周沛孜要給學生加第四節(jié)課，很多學生不愿意。我有時到窗外巡查。有時，讀報、自習、我故意“遲到”一會，放手讓班干管理。盡管我們只得了二等獎，但班干部在這個過程中得到極好的鍛煉，能力顯著提高。各負責同學都來總結匯報，表揚好的，批評不好的。有些事情還必須手把手教。教會了以后就可以放手交給他們來管理了。核心班干部會議在精不在多。班干部畢竟只是由一些尚未成人的學生組成，他們的性格、世界觀等還未完全成熟。對此，我一般要求班干在核心班干會議上用批評和自我批評這個武器化解矛盾。第五篇：班干部的選拔班干部的選拔班干部的選拔不應該只是單一的產(chǎn)生人選的過程，它應該是一個激發(fā)學生主動了解班級、積極投身班級工作的過程，也應該是一個班主任進行管理理念表達和綜合了解學生發(fā)展狀況的過程，所以，班干部的選拔要準備充分，方法科學。為了發(fā)揮他們的才能，可采用自薦的方法。原文網(wǎng)址:。這種方法選拔的往往是既有才能，又愿意當班干部的學生，因此他們往往有很強的責任心和工作能力，容易把工作干好。（二）學生推舉即通過學生提名和投票選舉產(chǎn)生，由這種方式產(chǎn)生的班干部眾望所歸，往往具有較高的威信，與大多數(shù)學生的關系比較融洽。這個經(jīng)驗以后就在總結時推廣開來。一般不用高壓、強制的辦法加以處理。比如管理紀律時，有人寬有人嚴，會有分歧，有時甚至會當著同學面吵起來。主要圍繞下面兩個方面開。我一般選取威信最高，工作能力最強的七八名班干部召開核心班干部會議。到底做到什么程度得多少分，必須手把手現(xiàn)場教。也可以由班干部組織文藝表演，展示才藝。班長再給其他班干分工。一年級的歌詠比賽中，從選歌、賽前訓練、到臨場的化妝、道具服裝的準備等各環(huán)節(jié)，基本上都是班干在組織。及時、大力、當著全班對班干的表揚有力地樹立起班干的威信。事后，大力肯定課代表的服務意識、工作熱情和講課能力。經(jīng)常 向科任老師了解班干部的表現(xiàn)，一旦得到他們的肯定，就到全班予以表揚。綜合素質(zhì)得分還直接關系到初三分配生資格的獲得。一般情況是扣1分。決不能讓班干部養(yǎng)成高高在上，凌駕于同學之上的壞習氣。班干部是為大家服務的，不是管人的。一．樹立威信班干部威信從何而來？有多種途徑，我以為以身作則、以德服人是最重要的兩條?？傊?，根據(jù)所缺班干應具備的能力品質(zhì)設計事情來考驗學生，從中選擇干部。因此我向全班宣布：臨時班干一旦清潔、紀律、作業(yè)方面有問題立刻淘汰。三．班干的淘汰和補充臨時主要班干盡管是有意識挑選的，但畢竟只是通過一次清潔考查，往往并非人人勝任，這是可想而知的。與之配套，在我們班有一個政策，評優(yōu)評先，同等條件下班干部優(yōu)先，班干部中管清潔的優(yōu)先。我只說留下做清潔，并不許諾什么，你愿意留下來，說明你無欲無求，有奉獻精神。從中選拔班干部。學生如果有意見，就直接找老師，讓學生尊重班干部，服從班干部的領導，使學生認識到尊重班委就是尊重集體，服從集體，給班干部創(chuàng)造開展工作的有利條件。其二，要有聯(lián)系性，將班干部工作和學校各項工作聯(lián)系起來。（6）如何對待挫折。培訓內(nèi)容提綱如下：（1）班干部應具備的素質(zhì)（2）明確自己的職責。由于小學中年級的同學年齡小，思想還不夠成熟，要使班干部更好地開展班級管理，得到班內(nèi)同學的支持，因此當班委機構成立后，班主任應當“放手而不撒手”，即放手去做，而不是撒手不管。況且在全班面前進行批評，也降低他們在同學心中的威信，不宜管理班級。但是我們遵循善于保護學生的自尊心的原則，不能由批評轉(zhuǎn)為挖苦，特別是對于班干部。當班干部在學習上取得優(yōu)異成績時，我們應恰當?shù)亟o予表揚，讓他們向同學們介紹自己的學習經(jīng)驗，勉勵他們繼續(xù)攀登高峰，讓同學們互相學習，互相幫助，共同進步。對于班干部的工作，班主任要做到該靜觀時且靜觀，該出手時才出手；不要事事放心不下，事事非親自經(jīng)手不可。這時，我們就可以動用班干部的力量，讓他們來出謀劃策。討論的主題就是近段時間班里存在的問題，該如何解決，該內(nèi)容也可成為班隊課上要討論的問題，做到有問題能自主地及時地解決。比如說班隊課，到了高段，完全可有學生自己去搞。三、教給工作方法。二、明確具體職責。如為了照顧全體同學可以把兩者相結合。我卻認為這樣做弊大