【正文】 集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。而且我把班內(nèi)的衛(wèi)生檢查工作交給了他，每天他來的很早，把班內(nèi)的衛(wèi)生區(qū)檢查一遍，而且學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)起來了，他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步，我相信他以后會(huì)做得更好。當(dāng)然在平時(shí)的工作中我還有很多方面做得不夠好，但我會(huì)繼續(xù)努力，與同事們共同學(xué)習(xí)、提高，爭(zhēng)做一名不僅稱職而且優(yōu)秀的班主任！第三篇：班主任管理班級(jí)之我見：班主任管理班級(jí)之我見班級(jí)管理班主任管理班級(jí)之我見一直以來，有這樣一個(gè)觀念在我心中：班級(jí)管理工作的過程其實(shí)就是德育工作的過程。了解、熟悉學(xué)校的規(guī)章制度并踐行；鼓勵(lì)、參與各種活動(dòng)；引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)；指引、點(diǎn)撥他們學(xué)會(huì)愛家人、愛老師、愛同伴，愛家庭、愛學(xué)校、愛世界。一年級(jí)的時(shí)候，我面面俱到，事必親躬。班長(zhǎng)手下分別有學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員、體育委員負(fù)責(zé)這一天的早午讀、作業(yè)分發(fā)布置，衛(wèi)生打掃，課間操、升旗和路隊(duì)?！薄@是班長(zhǎng)開始一天的生活開啟語?！薄@是鈴聲響起了，體育委員在要求同學(xué)們做眼保健操。而形成這兩種品德因素的方法就是對(duì)于班干部的分工和執(zhí)行情況進(jìn)行口頭和加星表揚(yáng)，對(duì)小組的聽指揮和做事效率進(jìn)行個(gè)別加星和小組加星。這方面的一切基石就是自信和敢于表現(xiàn)的能力，這是現(xiàn)代社會(huì)最重要的一個(gè)因素。每個(gè)學(xué)期快開學(xué)的時(shí)候，我都會(huì)提前發(fā)校訊通提醒他們整理假期的收獲，并且布置讓他們說說自己新的學(xué)期的計(jì)劃。之后就是每個(gè)學(xué)生鄭重其事的上講臺(tái)宣布自己的的新學(xué)期計(jì)劃。從那時(shí)起到現(xiàn)在我們班的走廊里就沒斷過作品展，每一到兩周舉辦一人的，到現(xiàn)在已經(jīng)有十幾個(gè)同學(xué)辦過了，而且每次都是自己做。他們共同完成一件事情，布置好一個(gè)墻面，這不都是成功嗎？同時(shí)他們也會(huì)很自然的覺得：無論是什么，只要大膽去做，沒什么做不到，只有敢不敢去做的問題。和孩子們一起繪制了我們學(xué)校的平面圖。我果斷的下了決心：今天晚上回去準(zhǔn)備采訪計(jì)劃，定出你要采訪的問題。其中三個(gè)準(zhǔn)備的很好，一個(gè)采訪傳達(dá)室的老師，一個(gè)采訪圖書室的老師。結(jié)果大獲全勝，共有26個(gè)同學(xué)采訪成功，那25個(gè)要么沒準(zhǔn)備好，要么缺乏勇氣，遺憾的失去了這次體驗(yàn)。之后，面對(duì)孩子們了解到的校長(zhǎng)及老師們的工作情況，我及時(shí)的引導(dǎo)他們理解老師的辛苦，理解老師們對(duì)孩子的關(guān)心和期待。呵呵！我跟孩子們說：你們確實(shí)了不起，一千個(gè)人中不一定有一個(gè)能像你們一樣有機(jī)會(huì)，也有勇氣能夠做到這件事情。老師們太偉大了！寇英潔說：當(dāng)校長(zhǎng)說我很累，每天我都忙到很晚的時(shí)候，我的眼淚都快流出來了。他們都有板有眼，引導(dǎo)、提問、總結(jié)，一招一式很顯風(fēng)采。我們班曾經(jīng)無數(shù)次接待過檢查和接受過聽課任務(wù)，都完成的順利而出彩。我們的課本劇比賽完全自編自制道具自己排演。三、關(guān)于指引、點(diǎn)撥他們學(xué)會(huì)愛家人、愛老師、愛同伴，學(xué)會(huì)愛家庭、愛班級(jí)、愛學(xué)校、愛世界。有時(shí)候我們感覺他們跟沒有感情一樣，讓人頭疼，甚至感覺無藥可救。如在孩子們學(xué)完所有拼音的第一天，我就讓孩子們用拼音寫下了他們?nèi)松械谝环庑?，送給爸爸媽媽，感謝父母并和父母一起分享他們成長(zhǎng)的進(jìn)步。設(shè)立悄悄話本，師生談心，及時(shí)掌握孩子的信息，在回信留言中給與他們引導(dǎo)。就這樣一點(diǎn)點(diǎn)，一天天，關(guān)注身邊的人，愛身邊的人，孩子們會(huì)愛人了，自然也知道為班級(jí)爭(zhēng)光，為學(xué)校爭(zhēng)光。今后，我會(huì)在“嚴(yán)防死守‘四個(gè)字上下功夫。守上游，爭(zhēng)取位于前列。作為班集體中的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者的我們更應(yīng)把工作做得細(xì)致，到位，確保學(xué)生在自己的引航中，都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的世界觀、人生觀。首先，充分利用班會(huì)，包括上課等一切可行的教育時(shí)間，運(yùn)用多種孩子們喜聞樂見的活動(dòng)形式，如，講故事悟道理，看圖片辯對(duì)錯(cuò)，小知識(shí)競(jìng)賽等等，讓“規(guī)則意識(shí)”深入孩子的心坎，使每人都產(chǎn)生積極的向往心理，“想當(dāng)一位文明好學(xué)生”。通過班級(jí)表彰，表揚(yáng)讓學(xué)生明白好榜樣應(yīng)該怎樣，形成了“力爭(zhēng)上游”的良好風(fēng)氣，使得我們班在紀(jì)律上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于其它班級(jí)。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。以致我們班的學(xué)生下課了，老愛跟我說知心話。三、教育為重，選用科學(xué)有效的方法管理班級(jí)我給學(xué)生的印象是樂觀隨和，開朗親切，溫柔里透著堅(jiān)毅。教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。我認(rèn)為這是搞好班級(jí)的先決條件。這樣，不僅減輕了班主任命令包辦的大負(fù)擔(dān)，而且增進(jìn)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛，鍛煉了每個(gè)人的工作能力，同時(shí)也增強(qiáng)了他們自我管理能力，自然而然地進(jìn)行集體主義教育，真可謂事半功倍一舉多得。能力是指直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)任務(wù)得以順利完成的個(gè)性心理特征，做任何工作，都要具備相應(yīng)的能力。在整個(gè)集體中開展工作，班主任必須具有組織者、管理者的本領(lǐng)，即善于組織良好的班集體，善于組織豐富多彩的教育活動(dòng)，善于管理班級(jí)各項(xiàng)工作。要善于把園部的教育要求同本班的實(shí)際結(jié)合起來，成為一個(gè)有機(jī)部分。作為班主任，要把自己最主要的精力放到如何激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感，激發(fā)主人翁意識(shí)，一個(gè)良好的班集體形成之后，集體自身就成為一種強(qiáng)大的教育力量，每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)，就可以置于集體的共同約束、陶冶和進(jìn)步之中。有了這種能力，教師就能在復(fù)雜多變的情境中，做出最合理的決定，采取最恰當(dāng)?shù)慕逃绞?。（班主任）因此，想取得良好的教育效果，教師在教育方法上，必須?zhǔn)確，及時(shí)，適度。實(shí)踐證明，班主任只靠個(gè)人的力量來完成對(duì)幼兒的全部教育任務(wù)是不可能的。二是經(jīng)常誠(chéng)懇地向其他管理人員征求意見，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。班主任與家長(zhǎng)溝通的渠道很多，其中最重要一項(xiàng)就是“家訪”。贊科夫說“對(duì)一個(gè)有觀察力的教師來說，幼兒的樂觀、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、害窘和其他內(nèi)心活動(dòng)的最細(xì)微的表現(xiàn)，都逃不出他的眼睛，一個(gè)教師如果對(duì)這種表現(xiàn)熟視無睹，他就很難成為幼兒的良師益友”。語言表達(dá)，就是把自己的思想、感情、知識(shí)、意愿、要求等，通過語言準(zhǔn)確表現(xiàn)的能力。班主任應(yīng)當(dāng)是語言藝術(shù)的專門家，不僅語言要準(zhǔn)確、明了、簡(jiǎn)練、通俗、規(guī)范，流暢，還應(yīng)當(dāng)具有說服力、感染力、鼓動(dòng)力，能使幼兒入耳、入腦，能打動(dòng)幼兒的心靈，使每一個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)。要啟迪幼兒的心靈，要陶冶幼兒的情操，就得猶如琴師操琴一樣，運(yùn)用生動(dòng)藝術(shù)的語言撥動(dòng)幼兒的心弦，引起強(qiáng)烈的共鳴。一個(gè)有敏銳觀察力的班主任，能從幼兒的細(xì)微表現(xiàn)中，捕捉幼兒思想感情的起伏變化，科學(xué)地預(yù)測(cè)問題的趨勢(shì)，把問題解決在萌芽狀態(tài)之中。現(xiàn)在家訪的方法有很多，電話、短信、紙條、網(wǎng)絡(luò)等都可以成為家園聯(lián)系的有效陣地。班主任是幼兒園和社會(huì)，家庭聯(lián)系的紐帶和橋梁，必須善于做好這方面的協(xié)調(diào)工作。配班教師、保育老師要通力合作，團(tuán)結(jié)一致，形成一個(gè)以班主任為核心的目標(biāo)統(tǒng)一的教育集體，教育效果就會(huì)超過班主任一個(gè)人的力量。在班級(jí)工作中會(huì)遇到許多新情況、新問題，班主任不能僅憑過去的經(jīng)驗(yàn)辦事，要機(jī)智靈活地處理過去所沒有遇到過的新問題，這對(duì)班主任來說十分重要。班主任的工作對(duì)象是生動(dòng)活潑的幼兒，他們來自不同的家庭，受過不同程度的家庭教育，幾十個(gè)孩子的思想，情緒，個(gè)性等千差萬別，構(gòu)成了班主任工作的紛繁復(fù)雜，千變?nèi)f化。二、靈敏多樣的應(yīng)變能力應(yīng)變能力是班主任應(yīng)當(dāng)具備的一種教育能力。要善于培養(yǎng)幼兒自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每項(xiàng)管理活動(dòng)都成為教育的機(jī)會(huì)。這是班主任的基本能力之一，缺少這種組織管理和個(gè)別轉(zhuǎn)化的能力，班級(jí)工作就會(huì)陷入一片雜亂，顧此失彼，既使再“賣力”也只能是“事倍功半”。筆者想結(jié)合自已當(dāng)班主任以來的工作實(shí)踐,談一點(diǎn)班級(jí)管理之我見，以此拋磚引玉。班主任工作是漫長(zhǎng)而艱辛的，走過十多年的路程，讓我深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。葛德一，比較散漫，不愛掃除，我讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員，培養(yǎng)他的勞動(dòng)熱情和積極參與班內(nèi)事物的積極性，一次次談話，一次次培訓(xùn)，一次次成熟，終于把他培養(yǎng)成一名有主見、勤勞愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。有許多的方法和經(jīng)驗(yàn)，我的做法是：讓全體同學(xué)都來參與班級(jí)管理，實(shí)行民主治班。我很喜歡這么做，因?yàn)楦鷮W(xué)生在一起是我最大的快樂。在親近與研究學(xué)生的過程中，我們要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。漸漸的，她不但能完成作業(yè)，而且成績(jī)也有了進(jìn)步?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜1樣，在班級(jí)中開展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，形成良性的互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓孩子們通過競(jìng)賽、爭(zhēng)章等活動(dòng)看到自己的閃光點(diǎn)，明白自己的不足和今后努力的方向。希望與老師們共勉，不足的也懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師能出謀獻(xiàn)策。身為班主任的我們更肩負(fù)著這責(zé)無旁貸的重任。早預(yù)防，預(yù)設(shè)各種可能，將其滅于萌芽之前。在生活中，我們班仍存在許許多多的問題，并且與其他班有很大的差距。如幫助生病的同學(xué)，關(guān)心老師的身體、為家人健康擔(dān)心、借給同學(xué)們物品、撿起別人掉下的物品，甚至同學(xué)們自發(fā)給予其他孩子的掌聲，我都在全班同學(xué)面前對(duì)他們表示佩服。有的孩子給媽媽洗腳，有的刷碗，有的做一頓飯等等。我們要做的就是點(diǎn)撥他們會(huì)愛人。其實(shí)他們只是不會(huì)愛。自己找老師，自己進(jìn)行采訪。這是我非常欣慰的地方。班級(jí)內(nèi)各類活動(dòng)多，孩子的自信心和表現(xiàn)力就增強(qiáng)了。這樣孩子們有的感受到了成功從而更加踴躍積極，有的深知機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人的，他們對(duì)學(xué)校對(duì)老師們的了解就不言而喻了。是他們的配合和成全才讓你實(shí)現(xiàn)了你原來不敢想象的事情。我將所有的事情發(fā)校訊通給了家長(zhǎng)，讓他們及時(shí)與孩子溝通和分享他們的喜悅，并肯定他們的挑戰(zhàn)能力。每個(gè)孩子都滔滔不絕，講自己的緊張，講自己成功之后的快樂，那份體驗(yàn)真讓他們得到了前所未有的感受。我就在第三天的第二節(jié)品德課上集體幫著梳理了幾個(gè)問題，然后孩子們?cè)僮约杭由献约旱膯栴}。孩子們的熱情啊真是高漲，那種挑戰(zhàn)的激動(dòng)讓他們躍躍欲試。于是我問孩子們：你們想自己去了解老師