巧算24點教學設計(文件)
【正文】 米，它從高地面10厘米處開始跳，如果把這一處稱為小蟲的第一落腳點，那么它的第100個落腳點正好是樹梢，這棵高多少厘米？1下面的算式是按一定規(guī)律排列的，那么，第100個算式的得數(shù)是多少？1求所有被7除余數(shù)都是1的三位數(shù)的和。引導學生自己聯(lián)系課本上的知識，學會運用平移的方法計算組合圖形的周長并在互相交流的基礎上確認或逐步完善。同學們，請你來說一說誰走的路線最長呢？為什么?可以小組討論。忽然，角落里冒出了一個聲音：“他們走的路一樣長?！币恍┡牭酱箨犻L這么說，不住地點頭。另一部分同就有點灰心，我馬上鼓勵他們說：“不要緊的，我們就用移動的方法來求出這塊小麥地的周長好嗎？”同學們聽我這樣說，都急不可待地去看題目。兩人一組，紛紛拿出小棒進行拼搭驗證。在與小組成員合作的過程中培養(yǎng)學生良好的與人合作的意識和能力，在交流中增強自己良好的語言表達能力。小學生由于認知具有形象直觀性，因此理解抽象概念具有一定的困難。在老師有序的引導下，充分調動了學生學習的積極性，學生通過自己的親手實踐，掌握了知識點。遵從這樣的理念，本節(jié)課，我們設計安排了讓學生動手操作、探究發(fā)現(xiàn)的小組合作學習形式，讓學生在充分的活動中感受數(shù)學、學習數(shù)學、享受數(shù)學活動帶來的快樂與成功。樓梯狀、凹字形、十字形、L形，圖形的周長是以往同學計算的難點，為了化解這個難點，我讓學生在實際的觀察操作中，在大膽猜想、推測、交流中充分體驗感受“周長”的含義后，猜測相應L形圖形和長方形的周長，那個長，再自由計算L形圖形和長方形周長，這時同學感悟到他們之間微妙的關系，從而想方設法找出圖形周長簡便計算的方法。在這基礎上我請同學自己來總結一下如何求不規(guī)則圖形的周長，同學們都說得很好，說明他們對這一個知識都掌握了?！蹦型瑢W們不住地點頭呼應說，能移動的，能移動的。我的眼光順著這個聲音看過去，小鄧同學臉漲得通紅解釋說：“如果把圖形上兩條彎曲的邊向上，向右移動后，這個圖形就是長方形，長方形對邊是相等的，所以他們倆走的路是一樣長。同學們進行比較著，猜測著，誰也說服不了誰?！窘虒W過程】首先復習舊知，請同學們說說周長的概念；回憶長方形，正方形周長計算公式,給學生一個寬松的環(huán)境,從而引出不規(guī)則的圖形讓學生進行思考，該如何求它的周長，激起學生的學習興趣。1有一堆粗細均勻的圓木，最上面有4根，下面每層都比上一層多一根，最下層有33根，這堆圓木一共有多少根？1小美看一本書，第一天看了20頁，以后每天比前一天多看2頁，第30天看了78頁正好看完，這本書共有多少頁？有12個同學聚會，見面時每人和其余的人握手一次，那么一共要握手多少次?2一個七層書架上放了777本書，每一層比它的下一層少7本，它最上一層放了多少本？2某體育館，西看臺有30排座位，后一排都比前一排多2個座位，最后一排有132個座位，體育館西看臺共有多少個座位？第五篇：《巧算周長》教學反思《巧算周長》教學反思【教學背景】《巧算周長》是生活中數(shù)學教材三年級第二學期的內容。625+187+375 542+97+203 137+356+863+644 9998+998+98+8 2356－159－256 4723－（723+319）6358－919+319 2451－1248+448 4578－354－2578 1999+7661298+475 1347+103 1726+202 1828－498 11258+7971629+3999 1338+9999 1812+（188－123）1723－251+1777 19998+1998+198+6 21361+972+639+58 2327+1907+473+80932506－397 21756－196－20121073+46－502－46+502 2325+46－125+54 24321－1996+1998220－19+18－17+16－15+14－13??+2－1 220+19－18－17+16+15－14－13+12+11－10－9+8+7－6－5+4+3－2－1 1000－91－1－92－2－93－3－94－4－95－5－96－6－97－7－98－8－99－9 38709－1473－295－527－391－105－409 3998+1413+9989364+57+60+67+58+55 32735－（735+29+486）－71－514
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