巧算24點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 生：14=4 23=6 46=24 生：2＋4=6 1＋3=4 46=24生：24=8 318=24 第二關(guān)：用5計(jì)算24點(diǎn)（5－3=2 2＋2=4 46=24）（6247。在計(jì)算24點(diǎn)中，除了三八二十四，四六二十四外，還有很多其他的算法。生：看8想3，看3想8，看6想4，看4想6。（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視）匯報(bào)：生：我看到6想到4，73=446=24，我用的口訣是四六二十四。你選的是哪幾張？分別是幾？你是怎樣和我碰成24的？二、幸運(yùn)你我他（一）用3張紙牌計(jì)算24點(diǎn)。我還是出一張６，請(qǐng)你選兩張牌和我碰成24。今天我們就來(lái)算24點(diǎn)。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)和探索能力。增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使其結(jié)果為24，每張牌只可用一次。)我出一張6，請(qǐng)你拿一張牌和我碰成24？你拿的4和我怎么碰成24呢？（2）教師出牌，學(xué)生選兩張牌來(lái)碰成24。（3）我出一張9，你能拿出幾張牌和我碰成24呢？學(xué)生思考并選牌。用7計(jì)算24點(diǎn)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出撲克牌7，先想想，再試試，然后告訴小伙伴。（學(xué)生討論）師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。匯報(bào)生1：23=646=24生2：24=8 83=24生3：34=12122=24 出示9 生：35=1515+9=24 師：同學(xué)們非常的了不起。大顯身手如果再加一張牌你能算得出來(lái)嗎？出示8 教師：既然大家都知道了規(guī)則，那么請(qǐng)和小伙伴說(shuō)說(shuō)這道題應(yīng)該怎樣計(jì)算？ 生1：8－2=65－1=4 46=24 生2：5－2=331=3 38=24 生3：5+1=6 8247。誰(shuí)輸了四張牌就給誰(shuí)，手里牌沒(méi)了就贏了。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握算“24點(diǎn)”的基本方法，并在游戲中鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)揭題，交代方法師：這節(jié)課，同學(xué)們和老師都帶來(lái)了撲克牌，大家都很熟悉它，那你知道撲克牌有哪幾種花色嗎？每一種花色又有多少?gòu)埮颇?？撲克牌是我們生活中必不可少的一種娛樂(lè)工具，它有很多種的玩法，今天我們就用它來(lái)算算24點(diǎn)。（3和8,4和6）、9，你能找出和這些數(shù)算出是24點(diǎn)的牌嗎？ 小結(jié)兩張牌算“24點(diǎn)”的基本方法：通過(guò)剛剛的活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)，兩張牌算出24點(diǎn)的可以直接用乘法算出。：9 相互討論，說(shuō)說(shuō)自己的想法。）：9 匯報(bào)交流：活動(dòng)三：高手擂臺(tái)（四張牌算24點(diǎn)）出示4張牌：a、8 小組合作交流，鼓勵(lì)不同的算法小結(jié)：四張牌算24點(diǎn)，可以經(jīng)過(guò)三步計(jì)算得到，一般都有好幾種算法。教、學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)課件 教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課黑板上顯示的是什么圖形？你能指出這些圖形的周長(zhǎng)嗎？怎樣可以算出這些圖形的周長(zhǎng)？出示兩張完全一樣的長(zhǎng)方形紙。小結(jié)。２、學(xué)會(huì)運(yùn)用加法交換律與結(jié)合律進(jìn)行巧算。師：今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)巧算。判斷：能不能巧算358+227+142（）216+253+129（）131+235+165（）師：說(shuō)說(shuō)你的理由。師：連減的巧算有什么秘密？ 生匯報(bào)。加法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再加上第三個(gè)數(shù)，或先把后兩個(gè)數(shù)相加，再加上第一個(gè)數(shù)，它們的和不變，即：（a+b）+c=a+(b+c)加法交換律和結(jié)合律在很多時(shí)候是一起使用的，它們可以運(yùn)用到很多個(gè)數(shù)的相加。這種算法可以用在很多數(shù)的運(yùn)算。二、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。1求所有被5除余數(shù)都是1的兩位數(shù)的和。這一探究?jī)?nèi)容比書(shū)本更進(jìn)一步，它巧妙地讓學(xué)生將動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合起來(lái)，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，交流體驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力，靈活解題能力和初步的空間觀念，增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這下整個(gè)班級(jí)開(kāi)了鍋，大家紛紛圍在一起，有的在用尺量一量，有的說(shuō)不可以用尺量，還有的說(shuō)小丁丁走的路長(zhǎng)，因?yàn)樗哌^(guò)的路彎彎曲曲的。”剛才爭(zhēng)論不休的同學(xué)們一下子沒(méi)了聲音，整個(gè)班級(jí)安靜得連呼吸聲都聽(tīng)得出。這時(shí)班級(jí)中的數(shù)學(xué)大王小陳同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“可以移動(dòng)的，這是算周長(zhǎng)，不是算面積。隨著題目的出示，同學(xué)們都紛紛舉起了手，并且都答對(duì)了?！窘虒W(xué)反思】實(shí)踐證明，很多知識(shí)，只要我們肯放手，敢放手，學(xué)生們自己完全可以探究出來(lái)，很多能力，只要我們給他提供適合的環(huán)境，他們就可以自己鍛煉出來(lái)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。在本節(jié)課教學(xué)中，設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生全程參與、驗(yàn)證周長(zhǎng)與面積兩者之間
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