四巧板教學設計-預覽頁
【正文】 課程中班語言領域（下冊）主題三秋天的趣事第16頁。活動目標：（1）、知識與能力：感知秋天果園豐收的景象，學習詞語：“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”?；顒与y點：嘗試運用詩歌中的相似句式，結合自己的已有經驗替換詩歌中的水果，進行簡單的仿編。（大屏幕播放，展示各種水果掛滿枝頭，果園里一片豐收景象。小朋友看到了這么多水果，老師把他們請到我們班級來做客好不好?(教師一邊粘貼水果娃娃圖片一邊說兒歌：紅彤彤的大蘋果請進來；彎彎的香蕉請跟來；黃澄澄大鴨梨快進來；金燦燦的橘子走進來；亮晶晶的葡萄快快來。教師一邊請幼兒上來摸口袋里的水果，一邊說順口溜：布袋布袋真神奇！里面藏著好東西。聞一聞，拿出來，看一看，金燦燦的橘子獎勵你；布袋布袋真神奇！里面藏著好東西。聞一聞，拿出來，看一看，金燦燦（香噴噴）的哈密瓜獎勵你......（指導幼兒拿出摸到的水果，嘗試運用詩歌中的相似句式，結合自己的已有經驗替換詩歌中的水果，進行簡單的仿編。鼓勵幼兒說一說在剛才的動手操作過程中你發(fā)現水果里面有什么不同？你知道每種水果的哪部分可以吃？教師小結讓幼兒知道水果是由果皮、果肉和果核幾部分組成的。你喜歡吃水果嗎？為什么？引導幼兒了解多吃水果的好處。）園外：爸媽帶著寶貝參觀果園。其次，在活動過程中,為了打破以往詩歌教學沉悶的氣氛,我穿插運用了多媒體、布袋魔術表演、游戲等多種教學形式,以活躍課堂氣氛,調動幼兒的積極性。拿出來，看一看，彎彎的香蕉送給你....”這個游戲用摸、看、聞等手段刺激幼兒的各種感官，給幼兒提供自己表達的機會，讓幼兒嘗試運用詩歌中的相似句式，結合自己的已有經驗和替換詩歌中的水果，進行簡單的仿編，讓幼兒體會到了了語言美，從而突破本節(jié)活動課難點。以后我應多積累精煉、優(yōu)美的詞語，適當安排活動內容，讓孩子活動的輕松，接受的愉快。本文的寫作手法。本文就是介紹畢昇活字印刷術的一篇科技說明文。政治上比較進步，是王安石變法的主要助手之一。其內容廣博，天文、歷法、數學、物理、化學、生物、地理、地質、醫(yī)學、軍事、歷史、文學、哲學、等幾乎無所不包。四、疏通文意讀準字音和（hu242。）予群眾（z242。（現場老師組織學生看書，完成學習任務，時間5分鐘）討論后明確：第一段：介紹我國雕版印刷發(fā)展的情況。第三層：活版印刷的效能，在于印得越多越快。（現場老師組織學生完成學習任務）文章重點介紹了由畢昇發(fā)明的活版的制作和使用流程及顯著效果。第二課時一、課堂導入：通過上一節(jié)課的學習，已基本了解了課文的主要內容，這節(jié)課重點分析課文第二段以及本文所運用的說明方法。如何貯字？討論后明確：以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。四、釋疑探究：提問：寫好說明文的關鍵是什么？ 抓住事物特點加以說明。明確：①舉例子：每字皆有數印，如“之”“也”等字每字有二十余印，以備一板之內有重復者。作用：使人們對膠泥字模的形狀、活版的平整程度有了一個具體的認識，使說明更準確形象。完成課后練習及《伴你學》同步練習。（難點）二、教學過程：導入。（1）唐人尚未盛為之；（2）已后典籍皆為板本；（3）有布衣畢升，又為活板；（4）不以木為之者；（5）每字為一??； 未未簡易；（6）其印未予群從所得；（7）滿鐵范為一板；（8）極為神速（9）不以木為之者；（10）唐人尚未盛為之；（11）更互用之；（12）旋刻之（13）火燒令堅；（14）持就火煬之；（15）用訖再火令藥熔？（16）其印為予群從所得；（17）則以一平板按其面；（18）其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之（19）其法：用膠泥刻字。會對組織結構圖進行編輯，調整圖示的形狀、板式和格式。三、學習者特征分析六年級的學生 以前接觸過PowerPoint，會做簡單的演示文稿，會插入圖片和文字，但組織結構圖還是第一次接觸，學生有以前的相關知識和技能做基礎，學習起來不會太吃力?！?設計意圖：這一部分主要是復習前以前的知識，做好知識的銜接，為學習新知識做好鋪墊。⑦學生完成組織結構圖顏色的變化敘述式教學設計方案模板【 設計意圖：能為學生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務展開學習，以任務的完成結果檢驗和總結學習過程等，改變學生的學習狀態(tài)，使學生主動建構探究、實踐，在這個過程中掌握知識提高能力。（1）課堂參與情況較好，學生積極舉手回答問題，參與面較廣；（2）掌握所學知識的程度主要從學生的作品完成情況去評價，包括組織結構圖的版式、色彩等方面。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1