【正文】 意識和使命感，以積極的人生態(tài)度和職業(yè)態(tài)度對待自己的工作，要嚴謹治學，精益求精，樂于奉獻，把促動自己發(fā)展、促進學生的發(fā)展與成功、實現學校的可持續(xù)發(fā)展當作自己事業(yè)的全部，讓自己的專業(yè)發(fā)展、終身學習伴隨自己的生命歷程。教師隊伍是幼兒園內涵發(fā)展的核心和關鍵，是幼兒園發(fā)展中永恒不變的課題。即“一種理念”：辦人民滿意的幼兒教育；“兩個階段”：從“規(guī)范”到“品牌”；“三個目標”：夯實基礎，規(guī)范管理整合資源，打造特色，創(chuàng)建品牌，打造一流名園；“四種意識”：主動意識、質量意識、跨越意識、品牌意識；最終讓幼兒園每一個教師建立“精心是態(tài)度，精細是過程，精品是成績”敬業(yè)意識。理論打底，豐富自身內涵。讓教師在認真閱讀的基礎上，結合自己的教育教學工作進行感悟與反思，形成自己的教育思想和方法，提倡教師堅持寫讀書筆記和讀書、心得。促進讀書學習活動不斷深入、持續(xù)地開展。即每月一幅畫、一個好課件、一篇好的教學活動設計、一篇教育隨筆；每學期一個好案例、一篇好論文、一節(jié)好課、一個好的手工作品、創(chuàng)編一個好舞蹈?！敖虒W質量是學校的第一生命線。并對備課中出現的問題展開討論，將討論和預見的結果匯總，把最重要、最需要提高的情況確定為聽、評課目的。園本培訓的核心是培訓的自主化和培訓的個性化，從訓練的指導思想、培訓內容到訓練途徑上，不僅是教師職業(yè)技能訓練的深化、拓展，也是一種學習方法上的深刻變革。一方面，幼兒園要求教師進行學歷提升，為參加各層次學歷進修的教師提供時間等方面的條件。專業(yè)發(fā)展目標模式。（2）閱讀與寫作：每年、每學期、每月讀幾本書，寫幾篇教育活動設計、教育隨筆、教育論文等，都應有具體的指標。師徒掛鉤模式。我們重視創(chuàng)設機會，讓教師與外園進行交流，把我們的經驗與別人分享，同時也把交流作為向外園學習的機會，吸收別人的好經驗、好方法，使教師有更廣闊的視野。園本培訓，必須開展先進的課題研究。我園重視反思。孩子們呈現出文明樂群、勇敢自信、好奇好問、健康活潑等良好的發(fā)展態(tài)勢。我園將在各位領導、同仁的指導和幫助下，以精細化管理為手段，以成為市一流的示范園為目標，認真借鑒兄弟學校成功的管理經驗，加強教師隊伍建設，深入開展教育研究，努力打造一支符合《綱要》精神、教育觀念新、專業(yè)技能強、教學方法活的專業(yè)化教師隊伍，深入開展研究與實踐，繼續(xù)實施內涵發(fā)展戰(zhàn)略，努力提升辦園品質。三要深化課堂教學改革，提高課堂教學效率。實施“青藍工程”，在提高教師業(yè)務能力上下功夫。鞏固成果，努力創(chuàng)新。重視品德教育和社會實踐工作。特別是近年來，南洋小學秉承“讓課堂煥發(fā)活力，讓學生走向成功，讓校園充滿歡樂”的辦學理念，全面提升教育質量、學校品牌、師生素質、管理水平，先后獲得了“全國小公民道德建設實驗學?！?、國家級“科普示范學?！?、“江蘇省綠色學校”、“江蘇省青少年科技教育先進學?！薄ⅰ敖K省教育裝備現代化實驗學?！薄敖K省健康促進學?！?、“鹽城市模范學校”等諸多榮譽稱號。按照“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則，完善學校教師獎勵性績效工資實施辦法，全面落實教師績效工資制度，發(fā)揮考核評價激勵作用。重視過程性評價和發(fā)展性評價，按照“鹽城市亭湖區(qū)基礎教育質量監(jiān)測機構”制定的教學質量監(jiān)控體系和評價體系，科學地評價每一名教師的教育教學業(yè)績，促進教育教學工作沿著正確的方向不斷邁進。同時要樹立培養(yǎng)學生良好的學習習慣與抓好課堂教學效率同等重要的思想，強化學風建設，著力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，構建自主學習、合作學習、自主管理的優(yōu)良學風。每位課題實驗教師都要圍繞課題收集典型個案、寫好教學反思，注重材料積累，每學期進行一次書面交流。為此，新學期，學校將著力實施“四大工程”，努力提升教師素養(yǎng)，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。挖掘和培養(yǎng)一批先進典型，積極開展“感動校園十佳師德標兵”評選活動，激勵教師樹立宗旨意識、大局意識和奉獻意識。切實加強全體班子成員學習，強化服務意識、協(xié)作意識、創(chuàng)新意識、崗位意識、民主意識等五種意識，樹立與時俱進的緊迫感和責任感，形成自己的管理思想，創(chuàng)造性地開展工作。積極創(chuàng)造條件，做好學科帶頭人、教學能手評比的準備。學校將圍繞教育教學實際，積極開展教育科研研討與實踐活動，營造重科研、人人做實驗、處處有科研活動的良好氛圍。我們的初步設想是：鞏固成果，努力創(chuàng)新。每一位教師都要科學制定教學計劃，精心上好每一節(jié)作文課，重視基礎知識和基本技能教學，注重學生智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)的有機結合。實施中要人人為創(chuàng)特色獻計獻策，個個為樹品牌出力流汗,要將特色項目的參與率和創(chuàng)建成果的考核，納入對教師工作的考核范圍，對在學校特色建設中作出貢獻的教師在評優(yōu)、晉級時優(yōu)先考慮，充分調動教師的積極性和創(chuàng)造性四、嚴格執(zhí)行管理規(guī)范，全力打造和諧校園貫徹執(zhí)行《中小學管理規(guī)范》，加強學校規(guī)范管理，成為新時期基礎教育實現科學發(fā)展的必然要求，對深入推進素質教育，體改教育教學質量，切實規(guī)范辦學行為，優(yōu)化育人環(huán)境等具有十分重要得現實意義。重視廣大學生的心理健康教育和行為習慣養(yǎng)成教育、社會實踐教育，增強主動適應社會的能力，組織少先隊員走出校園，深入社會，參加社區(qū)實踐活動，開拓學生視野，培養(yǎng)學生社會實踐能力。嚴格落實安全工作“一崗雙責制”，層層簽訂安全工作責任狀，橫向到邊，縱向到底，將安全管理各個細節(jié)落實到人。嚴格執(zhí)行《江蘇省中小學常規(guī)管理規(guī)范》，把學規(guī)范，守規(guī)范、用規(guī)范作為抓好常規(guī)進行養(yǎng)成教育的重中之重來抓，堅決杜絕校園內亂吃、亂丟紙屑的現象，堅決杜絕課間追逐打鬧危險活動的發(fā)生，值日領導和教師要嚴格履行職責進行督查，及時公布，提高學生自我控制能力。我們堅信，在局黨委的正確領導下，南小人將以更加飽滿的熱情和奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，強化特色，科學管理，在改革中前進，在創(chuàng)新中壯大，使南洋小學成為現代南小、質量南小、活力南小、和諧南小??。續(xù)寫昨日的輝煌，是每一個南小人義不容辭的職責。注重校園規(guī)劃、美化和綠化，創(chuàng)設富有特色的文化環(huán)境，讓學生走進校園，就沉浸在濃郁的文化氛圍之中，力求每個景點的啟智和精致，讓我們全體教師共同營造一種積極向上的氛圍，讓文明積淀成人格，用寬容、用賞識、用仁愛去幫助每一個孩子架起實現夢想的橋梁。進一步加強安全宣傳教育，不斷豐富安全教育形式，增強師生安全防范意識。重視品德教育和社會實踐工作。面向全體，亮化特色。加強管理，規(guī)范教學。三、強化特色榮校意識，全面推進特色育人學校特色是在學校發(fā)展過程中形成的一個校園文化，具有較強的育人功能，推動著學校的發(fā)展和特色學校的形成。實施“增效工程”，在提高教師科研能力上下功夫。積極謀劃“十二五”期間師資工作規(guī)劃，按照《亭湖區(qū)學科帶頭人、教學能手和教壇新秀考核辦法》，加大現有骨干教師考核培養(yǎng)力度，使他們在新的平臺上能有新的提升。實施“青藍工程”，在提高教師業(yè)務能力上下功夫。堅持把師德建設放在教師隊伍建設的首位，打造師德模范典型，使廣大教師特別是青年教師樹立遠大的職業(yè)理想。二、著力優(yōu)化隊伍結構，全面推進師資建設教育大計，教師為本。進行課題研究，必須以理論為依托。三要深化課堂教學改革，提高課堂教學效率。二要加強教學過程管理，提高課堂教學質量。一、創(chuàng)新教育教學管理，全面提升教育質量理念決定行為，細節(jié)決定成敗，教育教學質量是學校的生命線，因此我們要以全面發(fā)展的質量觀來指導教育教學工作，全方位地加強管理，全面提高教育教學質量，要乘成功順利通過“鹽城市小學教育教學管理示范學校”的東風，爭創(chuàng)新的業(yè)績。九十載征程，同心共度，九十載薪火，你我傳承。面向全體，亮化特色。實施“增效工程”，在提高教師科研能力上下功夫。二、著力優(yōu)化隊伍結構，全面推進師資建設。一要改進和加強績效考核，強化學校質量意識。形成了一整套規(guī)范的管理機制，我們已經裝訂成冊，包括方案、崗位職責、制度等等，落實到每一個崗位，細化到教職工一日工作和幼兒一日活動的每時每刻具體工作。我們依靠本園信息渠道通暢和教師資源豐富的優(yōu)勢，對教師們的總結、論文進行個別指導，提出修改的建議，幫助教師梳理，提高教師的理論水平和反思水平，推動教師的發(fā)展，促使教師個性化地成長，使教師盡快地出成績，讓教師們也體驗到成功的喜悅。對教師實踐中遇到的普遍、共性的問題進行合作研討、反思，從而激發(fā)教師不斷學習的動機和需求，促使教師不斷自我學習、主動參與，引導教師在不斷的實踐和反思中得到不斷提高與發(fā)展，提高研究的實效性。通過教師間的探討和交鋒，進入新一層次的實踐，幫助教師積累了寶貴的經驗，促進了教師的實踐能力，提高了教師的專業(yè)能力。這樣通過骨干教師的耐心、細致的指導，通過上課、聽課、外出學習的交流和探討，帶動了全園教師素質的整體提高。它包括課堂教學、教育科研、班級管理等。為了使教師在工作崗位上能確立明確的奮斗目標，我們每學期要求教師制定個人專業(yè)發(fā)展目標。開闊教師的視野，了解幼教發(fā)展的新理論、新觀念，從而促進知識的更新。全員培訓模式。組織評課時對教師在教學中出現的主要問題進行定量與定性的評價，作為改進意見在全組中進行交流，共同找出的解決方案，作為繼續(xù)開展教研