【正文】 鐘的右上側(cè)有一扇塑料“小窗”，里面就是日歷。在“12”的下面有一條金黃色的小線，這條細線正指著另一扇綠豆大小的“紅窗”。葉圣陶先生認為：“作文是寫話，把要說的寫下來就是文章。學生的思維能力的提高，又可以反過來解決學生觀察時因受時間、地點、角度的限制而產(chǎn)生的困難，可應(yīng)用思維方法去完善事情的全過程，豐富寫作內(nèi)容，使表達更完整。在教學過程中，教師要經(jīng)常為學生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。我在復習中教學中特別注意這類作文的指導。三年級的小學生初學寫作，往往是想到哪兒就寫到哪兒，很少顧及寫作的順序。還可以按觀察的順序?qū)?。只要學生能按照一定的順序?qū)?，即使寫的不具體，也要進行表揚和鼓勵。相對于三年級的學生而言，所謂言之有物，寫具體，應(yīng)該包含一下幾方面：敘述事情，應(yīng)該把事情的經(jīng)過寫具體。狀物的時候，能按照一定的順序，描繪出物的形狀或形態(tài)；能聯(lián)系生活，寫出關(guān)于物的生活細節(jié)。生活是寫作的源泉，觀察是寫作的門徑，一切外部信息都要通過觀察才能進入大腦。因此，作文教學應(yīng)注重培養(yǎng)學生的觀察能力，教給學生觀察的方法，啟迪學生創(chuàng)新，使學生成為學習的自覺探究者和發(fā)現(xiàn)者，引導學生做生活的有心人。如觀察一只小燕子，從整體上看，它有一身烏黑光滑發(fā)亮的羽毛；從局部看，它有俊美的翅膀和剪刀式的尾巴，還有一張淺黃色的闊嘴巴等，這樣各部分合起來，學生頭腦里就自然形成了一只活潑可愛的小燕子形象。通過對動物的描寫，引導學生舉一反三，學會對周圍人和事的描寫，使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成觀察的良好習慣，為寫作積累素材。例如我們要指導學生練習寫一個小動物的外形，可以出示片段：梅花鹿我很喜歡公園里的梅花鹿。我愛這只金黃公雞，是因為它與別的雞不一樣。什么是分寫，是如何分寫的，寫出了什么特點？然后告訴學生觀察的方法：觀察動物的外形特點，能按一定的順序，或者先總后分，或按從頭、身、尾、四肢的順序來觀察小動物。再后進行寫作方法的指導：具體描寫所寫的動物的外形特點，如大小的特點，肥瘦的特點，毛色的特點，頭、身、尾巴、四肢等方面的特點。要注意抓住動物的突出特點來描述。5．降低難度，以鼓勵為主進行評價。新的《小學語文課程標準》關(guān)于寫作部分中明確提出：“降低起始階段的難度。不要忘了，那還是八九周歲的孩子，他才開始學寫作文。更重要的是讓學生體驗到寫作成功的快樂，在全班同學面前得到老師的表揚或得到老師的肯定和鼓勵，會使學生的內(nèi)心充滿快樂，這種“快樂”會使學生熱愛作文，對寫作充滿自信，把寫作文當作一件快樂的事。在三年級的作文教學中，教師對作文的評價，是教師與學生溝通的橋梁，因此，必須堅持鼓勵原則，以情誘情、以情激情。三、有效果：指導學生初步了解“三段式”寫法三年級的小學生初步學習寫作文，很難考慮篇的概念。在三年級的作文教學中，最基本的應(yīng)該使學生認識三段式。例如在作文指導課中的小游戲做完而又畫出模式構(gòu)思圖之后，展示范文，指導學生理解寫作模式。老師問：“能不能用這塊手帕揩鼻子？”同學們都喊起來了：“不行，不行！要洗一洗。等手帕全浸濕了，就撈出來打肥皂。劉老師放在水里清了清，水一下子也變黑了。這是寫記敘文的一種最基本的章法。盡管洗手帕是一件非常簡單的事情，要寫具體也不容易，尤其是事情的重點→洗，要觀察仔細，具體描述?！疽豢淳投竣匍_頭→②中間→③結(jié)尾起因→ 經(jīng)過 → 結(jié)果【一學就會】 這是學習寫記敘文的一種最基本的章法。當然，這只是敘事的三段式，還寫景的三段式，狀物的三段式等等。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。我認為要指導好學生的寫作，可以從以下幾方面著手：第一，在指導學生寫作之前，教師要做好準備，也就是要備好課，要分析這次寫的作文的主題是什么，做好充分的準備，搜集好事例、范文，用范文引導學生準確尋找從口頭轉(zhuǎn)化成書面的切入點，讓學生開始仿寫，讓學生感受到這是在自己身邊發(fā)生的事情。第二，讓學生學會觀察，觀察時要注意細節(jié)，要注意細節(jié)的描寫，而且要學會想象和聯(lián)想。比如：有的……有的……還有的……，接著……然后……最后……等連貫的詞語；還比如，首先……其次……最后等等。第四，注意積累。這是運用到作文里的很好事例。在寫之前要讓學生先起來說，只有說出來了才能寫了出來。第一段就要求從人物的外貌特征寫起，并運用一句比喻句。有了以上的環(huán)節(jié)，雖然剛開始很慢，很費力氣，但是一旦堅持引導，用耐心慢慢的引導，量變才能達到質(zhì)變的飛躍，只要每天進步一點點，用不了多久，學生的寫作水平一定會得到提高。第二段，我就讓學生想想發(fā)生在熟悉的人身上，自己印象最深刻的一件事情（如，幫助鄰居，對自己的關(guān)心，孝敬老人等的事例）要求里面要有人物之間的對話，而且要運用一到兩個成語，學習接受能力強的學生領(lǐng)悟的很快，但差學生還是東一句，西一句的，但最起碼領(lǐng)悟到一點就是要去寫一件事情。在課堂上具體講了如何寫之后，讀范文讓學生心里有點底。最后，具體在課堂上如何操作？如何讓學生在課堂上來寫每一次的主題作文？我要做的首先是讓學生學會作文的格式，標題居中，段前要空兩格，正確的運用標點符號，格式的正確運用也是寫好作文的一個關(guān)鍵。比如，《爬天都峰》第一段，假日里，爸爸帶我去黃山爬天都峰。不至于東一榔頭，西一槌的。要引導學生好好的觀察細節(jié)，只有注意到細節(jié)了，才會有話可說，有話可寫。還有就是年齡的原因，字詞的積累不是很豐富，積累也不夠，完全達不到寫作所需要的詞句量，因此寫作就會錯字多，影響全篇。不知道如何下手。在作文教學復習的過程中，我們應(yīng)該指導學生看準作文類型，在選擇題材上注意寫具體。初學習作一般從這一方法練習開始。從小作者的文章看，他觀察得非常仔細，非常有條理，給我們留下的印象更深。這里有看，有聽，有想。等老師擰干給我們看時，呀，洗得真干凈呀！這時，我才看清了手帕上的全部東西，原來是一只可愛的小白兔和她的媽媽。搓呀搓，搓出了好多肥皂泡。“啪！”老師把手帕丟進了水里。手帕上有幾只小白兔，看樣子，它一點也不高興。在這一環(huán)節(jié)，教師出示一篇與習作內(nèi)容相關(guān)的范文，指導學生讀中學寫，讀中悟?qū)憽５搅说诙W期的作文復習的階段，老師應(yīng)該及時提醒學生注意寫一篇文章，而不是寫一段話。”學生都有強烈的好勝心、上進心，非常希望得到老師的表揚和肯定，因此，我們在作文講評中，盡量用鼓勵式、商量式、談心式、啟發(fā)式語氣，以激勵為主，盡可能利用一切機會贊揚學生的閃光點，肯定學生的點滴進步，從而給予他們更多的成功體驗，使學生感受到老師的關(guān)心、信任、和期望。例如學生寫《我喜歡的小動物》，有一個學生寫小金魚，只寫了幾句話，很簡短，但他把外形、生活習性表達清楚了，就應(yīng)該給與表揚。在平時的作文教學中我力求讓學生認識到：作文是一件很簡單的事，一件很有趣的事。同樣，這一指導思想對于三年級學生作文起步也具有重要的指導意義。另外有些老師“心比天高”，開始就對學生要求過高，多挑剔，一味訓斥，使學生對老師產(chǎn)生畏懼心理，更喪失了對作文的興趣。最后出示一幅圖畫或一個事物，讓學生觀察后練習寫作?；驈恼w到部分，或從前到后，從上到下，從外到內(nèi)，或從主到次。觀察動物，既可全方位觀察，也可重點觀察。//（分寫一）它尾巴長長的，走起微微擺動，像個挺胸昂首的武士，實在惹人喜愛。我想，梅花鹿就是因此而得名吧？//（分寫一）梅花鹿的全身總是干干凈凈的，從無污染的痕跡；兩只大眼睛總是帶著機警的神情，再配上頭頂那兩只珊瑚似的桂冠──鹿茸，真像是高傲的公主。在三年級的作文教學和作文復習的過程中，應(yīng)該加以應(yīng)用。世上的萬事萬物千姿百態(tài)，觀察時要注意發(fā)現(xiàn)不同事物的不同特征，如貓的眼睛是綠的，綠得發(fā)亮；同一只貓的眼睛在不同的時候、不同的情況下，又不相同：夜晚捕鼠時，它睜得又圓又大，白天在陽光的照射下它卻瞇成一條縫；又如兔子的眼睛是紅的，像兩顆紅寶石；雞的眼睛是黑的，天一黑就看不見東西等等。觀察是一種有目的的知覺活動，是有規(guī)律可循的，教師在引導學生進行實體觀察時，首先要告訴學生觀察的基本規(guī)律和方法：指導學生觀察時，要注意一定的順序?！庇^察是人們認識事物的第一步，對于小學生來說，認識世界的主要途徑是觀察。①注意培養(yǎng)學生的觀察能力。寫景的時候，能夠展開自己的聯(lián)想和想象的翅膀，不僅僅能寫出自己看到的內(nèi)容，而且能寫出想到的內(nèi)容。三年級的小學生初學寫作文，往往不知道什么是具體，什么是生動，更不明白為什么要寫具體，寫生動了。一般來說，在教學中，可以處是一篇范文，引導學生明白什么是寫作順序，是怎樣的寫作順序。如：寫一件事情，可以按事情的發(fā)展順序?qū)憽Ｎ易プ∩倌陜和矚g幻想的特點，引導他們留心觀察周圍的生活，從生活實際中捕捉材料，運用夸張、擬人手法來編寫童話，同時，也可以幫助學生分辨什么是對的，什么是錯的，讓他們在童話中受到教育。在這種情境中，學生得到了自主學習，充分表現(xiàn)