【正文】 B、0．04c、0．040=（）千克A、2．2B、2．02c、2．002．999保留兩位小數(shù)是（）。（2）大于7且小數(shù)部分是三位的小數(shù)是（）或（）。［設(shè)計意圖］讓學(xué)生進行自我評價或小組評價，有利于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立信心，所以本節(jié)課教學(xué)以促進學(xué)生發(fā)展為中心，用發(fā)展的眼光去看待每一個學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中提供了多次評價機會，多方面評價學(xué)生，讓學(xué)生在評價中學(xué)會自我認(rèn)識，學(xué)會欣賞他人，樹立自信，使評價成為學(xué)生主動發(fā)展的動力。，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，克服偏食現(xiàn)象。[設(shè)計意圖]通過小胖墩愛吃肉偏食以及減肥的活動圖片，激發(fā)學(xué)生探究“怎樣飲食才合理”的興趣。生可能前后小組交流，可能左右小組交流，也可能下位交流。三、分析調(diào)查情況，聯(lián)系實際提出建議談話：從統(tǒng)計表中你能知道哪些信息？生可能說：從統(tǒng)計表中我知道了常見肉食的主要成分有蛋白質(zhì)、脂肪、鈣和鋅生可能說：我知道了每100克肉食所含的營養(yǎng)成分的克數(shù)不同。四、課堂總結(jié)，寫調(diào)查報告談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們增長了營養(yǎng)知識，對怎樣合理飲食有了認(rèn)識，同時也了解了偏食會影響我們的生長發(fā)育。[設(shè)計意圖]引導(dǎo)學(xué)生把研究問題的過程和結(jié)論，以及自己的看法和建議寫成調(diào)查報告，進行廣泛的交流，從而養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。（xx市xx小學(xué)王xx第五篇：四年級數(shù)學(xué)《求小數(shù)近似數(shù)》教學(xué)設(shè)計四年級數(shù)學(xué)《求小數(shù)近似數(shù)》教學(xué)設(shè)計在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。教材內(nèi)容展示了豆豆測量身高這一現(xiàn)實情境，說明小數(shù)的近似數(shù)在實際測量當(dāng)中有著廣泛的應(yīng)用，從而加深對小數(shù)的認(rèn)識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。三、教學(xué)重點：理解并應(yīng)用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)。具體設(shè)計是：一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：通過觀察主題圖，、：他們是怎樣得到豆豆身高的近似數(shù)的？引出課題，激發(fā)學(xué)生對求小數(shù)近似數(shù)的探究欲望。由于學(xué)生能夠在求整數(shù)近似數(shù)的基礎(chǔ)上進行類比遷移，這一環(huán)節(jié)表述的比較完整，能輕松的將內(nèi)部思考過程外化為語言表達。（3）理解保留一位小數(shù)為何只看百分位從而得出：因為百分位的數(shù)決定了原數(shù)的位置，所以無論是幾位小數(shù)在求近似數(shù)時，只要保留一位小數(shù)只需要看百分位的結(jié)論。再一次引導(dǎo)觀察、比較發(fā)現(xiàn)：同一個數(shù)因為要求不同，會有不同的近似數(shù)，但保留位數(shù)越多，就越接近準(zhǔn)確數(shù)，開始的結(jié)論是根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)結(jié)果近似數(shù)末尾的0能夠去掉：經(jīng)過討論后發(fā)現(xiàn)因為保留位數(shù)的需要（即占位的需要）不能去掉。隨后，學(xué)生自主看書學(xué)習(xí)，進行查漏補缺。但實際上5分的錢數(shù)已很少見，所以會保留整數(shù)付錢更符合生活實際情況，這樣，就讓數(shù)學(xué)知識富于了鮮活的生活氣息。培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，增進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。下面的空格里可以填哪些數(shù)字。（2）保留一位小數(shù)師板書：≈讓學(xué)生獨立完成，指名幾位不同做法的學(xué)生上黑板寫：≈，≈1，≈：在表示近似數(shù)時，小數(shù)末尾的0不能去掉。小結(jié)：求近似數(shù)時，保留整數(shù)，表示精確到個位；保留一位小數(shù)，表示精確到十分位；保留兩位小數(shù)，表示精確到百分位。課件顯示判斷題。求一個小數(shù)的近似數(shù)是在學(xué)生掌握了求整數(shù)的近似數(shù)的基礎(chǔ)上進行的，其方法基本相同。授課語言不夠生動靈活，過于單調(diào)生硬，未能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還不夠高。課前準(zhǔn)備不夠十分充足，造成對時間分配地把握不夠準(zhǔn)確，而且練習(xí)量相對少了一些，未能更好的鞏固本節(jié)課的教學(xué)知識。在探求新知部分同學(xué)們掌握較好，但是因為時間關(guān)系，原先設(shè)計的練習(xí)題未能全部完成，有些遺憾。課后反思：在上本節(jié)課之前，已經(jīng)觀看了幾次本班學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生們大概有所了解，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生的紀(jì)律稍有點散漫。課件顯示填空題。（3）保留整數(shù)。板書課題：求一個小數(shù)的近似數(shù)二、導(dǎo)入新課課件顯示例1圖。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)把下面各數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)求出它們的近似數(shù)。我的說課結(jié)束，謝謝大家！四年級數(shù)學(xué)《求小數(shù)近似數(shù)》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)內(nèi)容課本73頁例1教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法，能正確地安需要用“四舍五入法”保留一定小數(shù)的位數(shù)，理解保留小數(shù)位數(shù)越多精確程度越高。體會到運用所學(xué)知識勝利闖關(guān)帶來的成就感，但因為時間的關(guān)系，沒有給學(xué)生更充分的表述機會，不能不說是一種遺憾！五）課堂總結(jié)，回歸生活。從而得出結(jié)論：在求近似數(shù)時小數(shù)末尾的0不能去掉。類比遷移，嘗試歸納接下來，充分運用練習(xí)題的輻射作用引發(fā)學(xué)生的逆向思考：你能找到能保留三位或四位小數(shù)的數(shù)嗎？為什么？明確原小數(shù)至少應(yīng)該比保留后的近似數(shù)多一位。借用數(shù)軸，直觀理解（1）但為什么求近似數(shù)省略部分的最高位小于5時要四舍，不小于5時要五入呢？在提出這一問題后，學(xué)生還是會從四舍五入的方法本身進行思考和解答？是知其然不知其所以然，這時，數(shù)軸便是一個很好的突破口，借用動態(tài)的課件設(shè)計，數(shù)形結(jié)合。隨機提出猜想：求小數(shù)的近似數(shù)是否也會用到四舍五入法呢？自主探究，保留一位小數(shù)接著讓學(xué)生根據(jù)以往的知識經(jīng)驗進行自主探究：保留一位小數(shù)求近似數(shù)。四、教學(xué)難點：理解求一個數(shù)的近似數(shù)時，近似數(shù)末尾的0不能省略的道理。經(jīng)歷類比遷移求小數(shù)近似數(shù)的過程，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論交流等數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生推理及概括能力，初步掌握“遷移”、“數(shù)形結(jié)合”等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。四年級數(shù)學(xué)《求小數(shù)近似數(shù)》教學(xué)設(shè)計1一、教材內(nèi)容及編排意圖：《求小數(shù)的近似數(shù)》是義務(wù)教材人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第四單元第五節(jié)的內(nèi)容。課堂上讓學(xué)生與他人交流分析資料，對資料進行互補與整合，并在教師的引領(lǐng)下展開討論。教師指導(dǎo)學(xué)生寫調(diào)查報告。學(xué)生組間匯報交流。教師選擇有代表性的資料加以展示并評價。談話：大家通過查閱書刊，網(wǎng)上搜索，向?qū)＜易稍兊然顒?，收集調(diào)查了許多資料和數(shù)據(jù)，小組合作把收集的資料進行整理并填寫如下統(tǒng)計表。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入.教師多媒體播放一組小胖墩飲食習(xí)慣與減肥的圖片。安排調(diào)查時間、地點以及獲取信息的渠道。教學(xué)目標(biāo).經(jīng)歷調(diào)查、搜集、整理數(shù)據(jù)的過程，感受數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。本節(jié)復(fù)習(xí)課的設(shè)計，立足于學(xué)生的發(fā)展，注重了兩個層次的練習(xí)——基礎(chǔ)練習(xí)和發(fā)展練習(xí)，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。課后反思本節(jié)課是對前